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摘要
由于新冠肺炎病毒的迅速传播，2020年春季学期，中国几乎所有的学校都
关闭校园，并迅速转向线上教学。这一转变使得翻译课等基于实践的课程的教学
质量难以得到保证。自主学习因其对于语言教学的贡献受到教育界的广泛关注。
尽管这一概念被广泛讨论，鲜有研究探究其在线上翻译课程中是如何体现的。为
了解线上翻译自主学习的真实情况，本研究以自主学习为理论支撑，归纳并描述
构成疫情期间线上翻译自主学习的5个维度（学习动机、学习计划、学习时间与
环境安排、学习策略、
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