统编版语文九年级下册第15课《无言之美》课件(共26张PPT).pptxVIP

第15课：无言之美作者：朱光潜

学习目标1、了解作者作品。把握作者观点，了解艺术品“无言之美”的内涵。2、体会艺术品的含蓄美，培养审美情趣，提高审美能力。

作者简介朱光潜（1897—1986），别名孟实，安徽桐城人。美学家、翻译家。他提出美是主观与客观的统一、美是一种价值等观点。主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美学史》等。

创作背景朱光潜先生的美学体系涉及美、艺术作品、审美经验和审美教育等基本问题，展现了美学大师的穆然深思和悠然遐想。朱光潜先生引导我们流连在音乐美、建筑美、图画美、书法美之间。他告诉我们，这首曲，这幅画，美在哪里，从各个方面告诉我们如何领略美。只有真正学会欣赏，才能懂得无言之美。

文体知识无言”本指不说话，文中指适当“留白”，含蓄不露。标题言简意赅，揭示了本文的论题和主旨。言有尽而意无穷。无穷之意达之以有尽之言，所以有许多意，尽在不言中。美，不是只美在已经表现的一部分，而是美在未表现而含蓄无穷的一大部分。这就是所谓无言之美。无言之美，在于有太多留白地带和想象空间，可以给人们更多的回味。

导入新课同学们，在各种精彩文章评论中我们经常看到：“言有尽而意无穷”，何谓“言有尽而意无穷”“言不及义”“言不尽意”呢？接下来就让我们一起带着这些问题去学习朱光潜先生的《无言之美》。

字词读音意蕴（）附（）丽笼（）统狡黠（）蛾（）眉寂寥（）心旷神怡（）栩栩（)如生谚语（）目不忍睹()信手拈来（）yùnfùlǒngxiáéliáoyàndǔniānyíxǔ

词语解释意蕴：附丽：尽致：心旷神怡：栩栩如生：闲情逸致：有声有色：信手拈来：内在的意义；含义。附着，依附。详尽细致，达到极点。心情舒畅，精神愉快。好像活的一样，形容生动、逼真。闲适的情致。形容说话或表演精彩生动。随手拿来。多形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来。信手，随手；拈，用手指捏取东西。

整体感知1、什么是“无言之美”？“无言”的“言”，并不专指语言文字，而是包含一切艺术所用的“语言”，如绘画的线条、色彩，音乐的曲调、旋律等。“无言”也不是不用语言来表现，只留下空白让读者去猜，而是注重含蕾，避免直露，以引发读者想象的参与，体会更微妙、更深广的内容。如此一来，让读者体会到的美感也更浓厚，更深刻，更令人难忘，这就是“无言之美”。

整体感知2、文章开头作者是怎样引出“无言”这一话题的有什么作用？首先，文章引述孔子和子贡的对话，引入“无言”这一话题，从而展开了对“无言之美”的论述；其次，以这一事例为引，故事性强，易于理解，也起到了激发读者阅读兴趣的作用。

整体感知3、本文的核心概念是什么？如何理解他们的内涵？本文的核心概念是：无言之美说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。

整体感知4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主要写了什么内容？第1部分（1-2）：引用孔子的话，引出“无言”这一话题，引起下文的论述。第2部分（3-6）：提出问题。根据言意关系及文学的特定要求，提出两个问题：一是意既不能完全达之以言，文学却要求尽善尽美，“和自然逼真”，是否做得到；二是假如言足以传情达意，笔之于书的和存之于心的铢两悉称、丝毫不爽，是否有必要。

整体感知4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主要写了什么内容？第3部分（7-12）：分析问题。对前面两个问题做出回答：对一切文学美术作品来说，语言都只能尽量表现情绪意旨，却不能完全传达；即使能够完全传达，也没有必要。再通过美术、文学、音乐、雕刻等艺术作品，阐述其中的道理。

整体感知4、细读课文，把全文分为四部分，每部分主要写了什么内容？第4部分（13）：得出结论。归纳以上实例，得出结论：说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。此即“无言之美”的奥秘。

整体感知5、第4自然段论说了什么内容，有什么作用？内容：这段文字论说了文学作品是“以言达意”的一种美术，只有“以言达意”才会引起美感。作用：这一段为下面阐述“尽善尽美”的条件，并且表明作者的观点做了铺垫。

深入探究1、作者