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《回忆鲁迅先生》原文及教案

导语：有人说：在林林总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回

忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，

而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是敬献于鲁迅灵前一

个永不凋谢的花圈。以下是品才网小编整理的《回忆鲁迅先

生》原文及教案，欢迎阅读参考。

《回忆鲁迅先生》教案一、教学目标

1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广

阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格

的写作方法;

3、体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之

情。说明：

对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触

及。但实际上，伟人也和普通人一样，拥有喜怒哀乐。本文

作者通过女性的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵

性的生活细节，表现出鲁迅超群的智慧，广阔的胸襟和可亲

可敬的个性品质。无怪乎，有人说：在林林总总的鲁迅回忆

录中，萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀。它不仅是鲁迅

回忆录中的珍品，而且可谓是中国现代怀人散文的楷模，是

敬献于鲁迅灵前一个永不凋谢的花圈。

教学重点与难点

重点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性

格的写作方法。

难点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。说明：

语文学习需要沉浸，要给学生思考活动的时空、让他们

在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解，表达各自见解，

不断提升能力。

作者笔下的鲁迅先生对妻子敬重与依赖，对小辈的体恤

关怀，乐观幽默，宽容别人，严格要求自己，支持革命进程

等，所有这些是需要在阅读中需要细心体会的。

二、理清思路体会情感

1、提问：本文作者选取了哪些生活场景来表描写鲁迅

先生?

2、思考，文中的鲁迅给你的总体印象是怎样的?3、如

果把第二自然段和第一自然段倒置，你觉得是否可以?

三、思考，交流

1、有以下生活场景：(1)笑声明朗;(2)、走路轻捷;(3)、

品评衣着;(4)、待人饮食;(5)、调侃玩笑;(6)、感染快乐;(7)、

接待商人;(8)、回复来信等，这些生活场景体现了他和我们

一样也是拥有喜、怒、哀、乐的“普通人”。

2、这篇怀人散文内容设计多个方面，没有严格的逻辑

顺序，有时会形成某种断裂。这表明：这是一篇情绪化的文

章，感情的红线将素材织成一幅清晰的画面。

3、既锻炼了学生的概括能力，又使学生从吃、穿、住、

行多侧面了解鲁迅，感受鲁迅的平易近人。

4、因为萧红这篇文章似乎漫不经心，全无预设，是真

实情感的表现，所以文中的鲁迅先生才更显得真实而有个性。

所以写文章必须有真情实感受。深入文本体悟有血有肉、平

凡中见伟大的真鲁迅。提问：大家通过初步探讨课文，都感

到鲁迅是非常平凡可亲的。但这篇文章不仅写出了鲁迅的平

凡可亲，也通过捕捉鲁迅先生许多有灵性的生活细节，表现

出鲁迅的个性，情趣，魅力，气质，试从文中找出这些细微

处加以分析。

请同学讨论有关句子的含义。

1、你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。

2、以后，我们又做过韭菜合子，又做过合叶饼，我一

提议鲁迅先生必然赞成，而我做得又不好，可是鲁迅先生还

是在饭桌上举者筷子问许先生：我再吃几个吗?

3、许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧郁心境

的展然的会心的笑。

4、鲁迅先生很有意思的在地板上走几步，而后向我说：

“他是贩卖私货的商人，是贩卖精神上的……”

5、但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信，

眼睛不济时，便戴起眼镜来看，常常看到夜里很深的时光。

四、讨论、交流

1、鲁迅不太注意人的穿着，但并不缺乏审美观，那些

美学的诊断足见他独到的眼光。而这一句简单的语句，体现

了鲁迅先生的人情练达。

2、鲁迅先生虽然胃不好，但对萧红亲手做的点心，就

算做的不好，鲁迅先生还是在桌上举着筷子问许先生：“我

再吃几个吗?”言辞间自然流露出对妻子敬重与依赖，还有

对小辈的体恤。

3、萧红受着鲁迅爽朗的笑声的感染，学会用好心情回

报鲁迅，这一句充满着温馨和谐和其乐融融。

4、鲁迅戏称冯雪峰先生是贩卖精神武器的“商人”，显

得诙谐幽默，自然和谐，对青年人的爱护，对革命的支持在

文中进一