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课程与教学中国教育学刊2023.10官方微信号:zgjyxk
中小学跨学科学习的内涵价值、
现实困境与实施策略
———谢家湾学校素养导向跨学科学习实践探索
◆刘希娅
［］，
摘要中小学开展跨学科学习是当前基础教育课程改革的应有之义具有重要的理论价值和现实意
。，。，
义但在具体的实施过程中跨学科学习仍面临不少现实堵点通过对跨学科学习的内涵价值解读分
、、，20，
析其在实施过程中教师课程教学评价等方面的现实困境结合近年的理论研究和实践探索系
、、、
统建构了素养导向的跨学科学习的校园治理教师跨学科发展课程整合学习方式变革等方面的实践
，。
策略以期为当前中小学落实跨学科学习提供一定的借鉴
［］;;;
关键词核心素养导向跨学科学习学习方式变革跨学科教研
［］G423［］A［］1002－4808(2023)10－0058－05
中图分类号文献标识码文章编号
2014，《，
年教育部关于全面深化课程改革落实立的理论思考和实践策略进行归纳以期从一线学
》，“，
德树人根本任务的意见指出要充分发挥学科间校实践研究维度为中小学跨学科学习在学校真
［1］
，。”。
综合育人功能开展跨学科主题教育教学活动正落地提供参考
2022，《(2022
年教育部颁发的义务教育课程方案
、
一跨学科学习的内涵价值
)》(“”)
年版以下简称新课程方案进一步明确提
，“、，，
出加强课程内容与学生经验社会生活的联系现实生活中学生面对任何一个具体情境问
，，。
强化学科内知识整合统筹设计综合课程和跨学科题的解决都不会只是运用单一学科的知识技能
［2］
主题学习。”，，、
打破学科壁垒实施跨学科主题学在特定的情境中需要学生能够运用关于价值
，、、、
习成为当前课程与教
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