教学设计(沈阳市铁西区杏坛中学王世伟八下人教版121杠杆).pdfVIP

课题

八年级物理下册《12.1杠杆》教学设计(人教版)

教材分析

《杠杆》选自人教版初中物理八年级下册第十二章第一节，这节课是在学生已有力学知

识的基础上，进一步了解一些简单机械及应用。通过本节课的学习，学生既可以对前面学过

的力的概念和二力平衡有所巩固和加深，又可以对其他简单机械以及功和能的学习打下的基

础。其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，本章

其余各节所述的物理规律都是以杠杆平衡条件作为理论依据。因此把杠杆安排在这一节的

位置既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性，讲解起来

也比较容易被中学生接受。

教学目标

1.知识与技能

（1）认识杠杆，认识有关杠杆的几个概念；

（2）能从常见工具和简单机械中识别出杠杆；

（3）知道杠杆的平衡条件。

2．过程与方法

（1）经历画杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。

（2）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。

（3）经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验

结论的的一般方法。

3.情感态度价值观

（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的使用，适时进行爱国主义教育；

（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆；

（3）认识科学探究中必须合作精神。

教学重点和难点

重点了解杠杆的构造（五要素）；实验探究杠杆的平衡条件及其探究方法的设计

难点会画杠杆的力臂

学情分析

学生对杠杆这种简单机械的感性认识比较丰富，特别是对使用杠杆能省力有比较丰富的体

验，但这些认识可能肤浅、片面。因此，将本节从认识杠杆这一熟悉的简单机械着手，来改

观学生的感性体验，在教学中教师要设置出学生感兴趣的活动、布置合适的任务，鼓励积极

地去观察、讨论、猜想、探究，从中归纳出杠杆的特征及平衡条件，再到杠杆应用的理解，

将知识内化，是一个由浅入深，由熟悉到陌生的一个循序渐进的学习过程。

教学方法

自主、合作、探究

教具和学具

1.多媒体课件；

2.杠杆、钩码、课件、视频、撬棒模型、各种剪刀、镊子、钳子、天平、瓶起子、长筷子

等

。

课时安排

1课时

教学过程

预设学生活

教学环节教师活动设计意图

动

用益智小游戏开课，营造欢快的学习气氛。然后请学

吸引学生

生从生活中入手发现杠杆的作用，并设置问题:如何

兴趣，引

引入课题用弹簧测力计测量大象的重力？创设情景，把学生引聆听、思考。

出课题。

入物理学习之中。

进行新课

（1）展示：生活中的杠杆

1．认识杠杆