部编人教版九年级下册教案 第5单元 二战后的世界变化.pdfVIP

第5单元二战后的世界变化

第16课冷战

一、知识与技能

了解美国的冷战政策及其表现;知道德国分裂的过程,认识柏林危机;

掌握第二次世界大战后美苏两极格局形成的标志与影响。

二、过程与方法

概括冷战政策在政治、经济、军事方面的表现,培养学生归纳历史事

物的能力。

三、情感、态度与价值观

了解美苏冷战的相关史实,认识到美苏冷战造成了国际局势的动荡不

安,严重威胁了世界和平。为此,我们要坚持为实现中华民族伟大复兴而奋

斗,提高自身综合国力,反对霸权主义,维护世界和平。

重点:冷战的背景及表现;北约和华约的对峙。

难点:冷战政策的表现。

【导入新课】

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1945年5月8日,德国正式签署无条件投降书,苏联人民举国欢庆。

而当时担任美国驻苏联参赞的凯南却对身边的记者说:“人们在欢呼跳

跃……他们以为战争结束了,而战争才刚刚开始。”今天让我们一起学习

“刚刚开始的战争”——冷战。

【内容探究】

一、冷战的发生

1.多媒体展示并引导学生观察“世界政区图”,回忆第二次世界大战

后在欧洲、亚洲建立的社会主义国家。

2.引导学生阅读教材,分析冷战的内涵和美苏推行冷战政策的原因。

提示:冷战的内涵:指第二次世界大战后的40多年间,以美、苏为首的

两大集团之间既非战争又非和平的对峙与竞争状态。主要原因:美、苏两

国的国家战略的对立和社会制度的巨大差异,使双方的对抗、冲突不断加

剧。

3.材料展示:

材料一1947年,杜鲁门在国会发表咨文,宣称:“美国政府必须支持

自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。”

材料二美国著名评论家李普曼在谈到杜鲁门主义的真实目的时指

出:“我们选择希腊和土耳其不是因为它们特别需要援助,也不是因为它们

是民主的光辉典范,而是因为它们是通向黑海和苏联的心脏的战略大门。”

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教师提问:(1)材料一中的“自由国家人民”“少数武装分子”和“外

来压力”分别指的是什么?反映了杜鲁门怎样的主张?(2)根据材料一、材

料二,你认为杜鲁门主义的实质是什么?有何影响?

提示:(1)“自由国家人民”是指资本主义国家的资产阶级;“少数武

装分子”是指这些国家国内的进步力量;“外来压力”是指苏联。反映了

美国政府支持资本主义国家的资产阶级阻止革命力量发展,遏制苏联对

“自由国家”的控制。(2)实质:杜鲁门主义是美苏冷战的宣言书,其实质

是遏制共产主义,干涉别国内政,加紧控制其他国家(称霸世界)。影响:杜

鲁门主义的出台,标志着美、苏战时同盟关系正式破裂,冷战开始。

4.教师提问:杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现,在经济方

面,美国采取了什么措施呢?

提示:实施马歇尔计划(“欧洲复兴计划”)。

5.材料展示:

1948年到1950年,共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助,90%

是赠予,10%是贷款。因此,丘吉尔把马歇尔计划称为“人类历史上最慷慨

的举动”。

教师提问:你怎样看待马歇尔计划?

提示:美国通过马歇尔计划,帮助西欧恢复经济,稳定了资本主义制度。

马歇尔计划是杜鲁门主义的一次大规模运用,也是美国实施冷战政策的又

一重要步骤。

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6.教师过渡:马歇尔计划使西欧经济得以恢复。同一时期,在如何处理

德国的问题上,美苏两国再次出现了分歧。

二、德国的分裂

1.图片展示:四国分区占领德国示意图。

2.教师提问:请学生阅读教材和“四国分区占领德国示意图”,说说“四

国”指的是哪些国家。分区占领德国是哪次会议做出的决策?概括德国走

向分裂的历程与影响。

提示:“四国”指美、苏、英、法。会议:雅尔塔会议。历程:1949年

9月,在美、英、法占领区成立了德意志联邦共和国,又称“联邦德国”或

“西德”;10月,在苏占区成立了德意志民主共和国,又称“民主德国”或

“东德”。影响