人教版七年级数学(下册)第五章相交线与平行线教案-.docVIP

第五章相交线与平行线

5.1.1相交线

〔教学目标〕1、经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程；2、了解对顶角、邻补角的概念；3、知道“对顶角相等”并会运用它进行简单的说理。

〔重点难点〕重点：对顶角、邻补角的概念和“对顶角相等”；

难点：正确区别互为邻补角与互为补角和运用“对顶角相等”说理

〔教学过程〕

一、情景导入

下图是一段铁路桥梁的侧面图，找出图中的相交线、平行线。

“米”字形中的线段都相交，“米”字形中间的线段都平行，等等。

相交线和平行线都有许多重要性质，并且在生产和生活中有广泛应用。我们将在前一章的基础上，进一步研究直线间的位置关系，同时还要介绍一些有关推理证明的常识，为后面的学习做些准备。

1BB

1BB

2

3BB

4

O

BBB

A

CBB

DBB

下面是一把剪刀，你能联想到什么几何图形？

BB

BB

两条直线相交，如图。

BB上图中两条相交直线形成的四个角中，两两相配共能组成六对角，即:

BB

∠1和∠2、∠1和∠3、∠1和∠4、∠2和∠3、∠2和∠4、∠3和∠4。

量一量各个角的度数，你能将上面的六对角分类吗？

可分为两类：∠1和∠2、∠1和∠4、∠2和∠3、∠3和∠4为一类，它们的和是1800；∠1和∠3、∠2和∠4为二类，它们相等。

第一类角有什么共同的特征？

一条边公共，另一条边互为反向延长线。

具有这种关系的两个角，互为邻补角。

讨论：邻补角与补角有什么关系？

邻补角是补角的一种特殊情况，数量上互补，位置上有一条公共边，而互补的角与位置无关。

第二类角有什么共同的特征?

有公共的顶点，两边互为反向延长线。

具有这种位置关系的角，互为对顶角。

思考：下列图形中，∠1和∠2是对顶角的是〔〕

1

1

2

1

2

1

2

1

2

ABCD

注意：对顶角形成的前提条件是两条直线相交，而邻补角不一定是两条直线相交形成的；每个角的对顶角只有一个，而每个角的邻补角有两个。

三、对顶角的性质

在用剪刀剪布片的过程中，随着两个把手之间的角逐渐变小，剪刀刃之间的角也相应变小，直到剪开布片。在这过程中，两个把手之间的角与剪刀刃之间的角有什么关系？

1BB

1BB

2

3BB

4

O

BBB

A

CBB

DBB

如图，直线AB和直线CD相交于点O，∠1和∠3有什么关系？为什么？

∠1和∠3相等。

∵∠1＋∠2＝1800，∠2＋∠3＝1800、

∴∠1＝∠3（同角的补角相等）

同理∠2和∠4相等。

这就是说：对顶角相等。

你能利用这个性质回答上面的问题吗？

1BB

1BB

2

3BB

4

O

BBB

A

CBB

DBB

四、例题

如图，直线a、b相交，∠1＝400，求∠2、∠3、∠4的度数。

分析：∠1和∠2有什么关系？∠1和∠3有什么关系？∠2和∠4有什么关系？

解：∵∠1＋∠2＝1800，∴∠2＝1800—∠1＝1800—400＝1400.

∠3＝∠1＝400，∠4＝∠2＝1400.

五、课堂练习

1、一个角的对顶角有个，邻补角最多有个，而补角则可以有个。

2、下图中直线AB、CD相交于O，∠BOC的对顶角是，邻补角是

12

1

2

A

C

B

D

E

O

1、什么是邻补角？邻补角与补角有什么区别？

2、什么是对顶角？对顶角有什么性质？

作业：

5.1.2垂线（一）

〔教学目标〕1、了解垂线的概念；2、理解垂线的性质1；3、会用三角尺或量角器过一点画一条直线垂直于已知直线。

〔重点难点〕重点：垂线的概念、性质1和画法；

难点：画线段和射线的垂线。

〔教学过程〕

一、情景导入

〔投影1〕如图，取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b。当b的位置变化时，a、b所成的角是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a与b是什么位置关系？·abb如图，取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b。当b的位置变化时，a、b所成的角是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,

·

a

b

b

如图，取两根木条a、b，将它们钉在一起，固定木条a，转动木条b。当b的位置变化时，a、b所成的角是如何变化的?其中会有特殊情况出现吗?当这种情况出现时,a与b是什么位置关系？

二、垂线

显然，垂直是相交的一种特殊情形，即两条直线相交成900的情况。

OBBBACBBDBB两条直线互相垂直，其中的一条直线叫做另一条直线的垂线，它们的交点叫做

O

BBB

A

CBB

DBB

在生产和日常生活中，两条直线互相垂直的情形是很常见的,你能再举一些其它的例子吗？

思考：