部编版五年级《语文》下册《语文园地四》优质课件.pptx

五年级下册第四单元;交流平台;任务提示;;;;词句段运用;从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”

将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”;仿写提示，训练能力;学生仿写，互相修改;仿写提示，训练能力;仿写提示，训练能力;词句段运用;手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;课堂上，唐老师讲课总是娓娓道来、生动有趣，今天不知道发生了什么事，唐老师上语文课心不在焉，还频频讲错了。;妈妈平时很和善，见人笑眯眯的，对我和爸爸更是温柔可亲，今天不知道爸爸说了什么，暴怒的妈妈激动的大声叫嚷：“气死我了！！这事没完！！”那声色俱厉的样子吓得我一句话不敢说。;日积月累;日积月累;日积月累;王之涣（688—742）;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;日积月累;书写提示;书写提示;书写提示;书写提示;;学好语文，快乐成长！;语文园地四;交流平台;抓住人物的动作、语言、神态，体会人物的内心，能更好地加深对文章的理解。是一种很好的阅读法哦！;“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”;沃克医生的变化：从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的深情”。;“你是军人!”沃克医生一针见血地说,“我当过军医,这么重的伤势,只有军人才能这样从容镇定!”;病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。;手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫”???;毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。;“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去。”;词句段运用;黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”;将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”;选择一种场景，照样子写一写。;汽车还没有进站，她时不时向进站口张望，手不停地搓着，一会儿站起来，一会儿又坐下，还打电话催促:“汽车什么时候到呀?我等你好久了！”;“那本书卖完了！”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，眼神黯淡了下来，有气无力地说:“啊？怎么会这样?我已经期待很久了啊！”;看到李丽从汽车上走下来，许倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去，一把抱住了她:“你终于来啦，我好想你啊！”两个人紧紧拥抱了很久。;下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。;平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸ロ总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。;这两句话都是先写一个人平时的表现，后写这个人此刻不寻常的表现，并运用“一向……这次……”“平时……可是这件事……”的句式将前后紧密联系起来。体会这两句话的表达效果时，可以将句子中有关平时表现的语句删掉，然后和原句对比，就会发现，用平时的表现做铺垫，更能突出此刻表现的特别之处。;在仿说时，要注意说的是同一个人在不同时间面对同一类型的事时的不同表现，人物前后的表现反差要强烈，可以用上“平时遇到他……但这次……”“从前……现在……”的句式增强句子的联系。;过去，对于人们的误解，他总是微笑着心平气和地解释，但今天这件事，他一改过去的做法，怒目圆睁，暴跳如雷，旁边的人看了，个个心里捏着一把汗。;语文园地;书写提示;段落要分明。每个自然段前空两个字，书写时，下行字尽量与上行字对齐。;点号不顶格书写。点号是表示停顿的，包括顿号、逗号、冒号、分号、句号、问号、感叹号等。;;日积月累;王之涣：（688—742），字季凌，唐朝著名诗人。以善于描写边塞风光著称，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》《送别》等。;景物画面;黄河远上白云间，一片孤城万仞山。;羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。;全诗先由山川的雄阔苍凉起笔，描绘出边塞的景色特点，继而说《折杨柳》这一伤别的曲调由羌笛吹出，格外增加了戍边兵士的离愁，蕴含着无尽的乡思，最后说玉门关位置偏远，就连春风也吹不到这里，暗指边塞苦寒，将士生活艰苦，表达了戍边战士久久不能还乡的哀怨之情，悲凉中带有慷慨之气。;这是一首七