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托班常规的培养

托班的常规培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导，托班幼儿年龄小，自控能力差，比较好动，如果没有良好的常规，保教活动就不能很好的实施。同时，还要根据本班幼儿的特点及心理需要，制定可行、有效的教育措施。

我班幼儿在入园已一个多学期了，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了部分好的习惯，在各方面均有了不同程度的提高。对此，我有如下一些体会：

一、?建立帮助幼儿适应集体生活的常规

托班幼儿好模仿，易受暗示，自我意识刚形成，良好的常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做，这样做对幼儿本身有什么好处，只有在这个基础上进行教育，幼儿才能真正接受。比如在幼儿排队的时候，幼儿总是为了站在哪儿经常你推我、我推你，我要求幼儿学小鸭排队，每当排队时，幼儿会情不自禁地边排边说：一个跟着一个走不抢先，不落后。?

二、在游戏教学中渗透常规培养的内容，帮助幼儿加深印象，更好地理解

幼儿以具体形象思维为主，尤其是托班幼儿更是以直觉行动思维为重点。所以，我们在进行常规教育时要让幼儿直接参与。如讲一些有趣的小故事进行实例演示。在教幼儿正确进餐时，给幼儿讲故事，让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐正，如果不能这样做会怎么样，从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。又以洗手为例：一般如果是徒手的示范讲解，在大人眼里认为讲也讲了，做也做了，还算教的仔细，但由于托班孩子头脑中没有表象，这种方法好像比较难以接受。因此，我分批带幼儿进入盥洗室，幼儿看见水龙头，肥皂，毛巾，再亲眼看到老师的具体示范，这样让幼儿看到具体的行为标准，以及达到这个标准所使用的方法后，就便于幼儿的掌握。所以，在常规教育时，不能考虑到方便老师，必需从幼儿的需求出发，怎样做有利于幼儿，就采取怎样的做法。

三、给孩子不断反复实践的机会

托班幼儿年龄小，自觉意识差，只有不断反复的实践是建立良好常规的关键。比如玩玩具时每天都要进行的活动，而每次总有小朋友把玩具乱丢，这样老师要在玩玩具之前就讲好玩玩具的规则，玩具不要乱丢，玩完玩具要把玩具送回家。每天对幼儿进行这样的练习，幼儿肯定会把握玩玩具的规则。

?四、随机的提醒与指导

由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于托班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。就拿离园这一环节来说吧。由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错。利用游戏时间，给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。

五、家园配合

做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿。这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，通过家长会把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。