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高中新课改工作总结

高中新课改工作总结1

长期以来，语文在教育中的地位一直很高，一直被称为“主科”。它是一门

内容丰富的学科，是众学科之首。而且，语文在高考中占的分数也相当多。所以，

不论是家长还是学校都很重视高中语文的教学。传统的语文教学往往是死记硬

背，可以说是僵化的教学模式。而新课改之后，语文教学有了一定的改善，加强

了对语文教学方法的要求，更加注重培养学生的学习能力。下面，笔者主要分析

如何在高中语文中用新的教学策略来提高课堂效率，提高学生的学习主动性。

一、巧设教法，激发兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣是学习的基础，兴趣是学习的动力。首先，学校要

为学生提供良好的学习环境。其次，我们语文教师要结合学生的特点和能力，巧

妙地设计教学方法，吸引学生的眼球，激发学生对高中语文的学习兴趣，让学生

主动学习，这样就会有较高的课堂教学效率。1.设疑法。分析高中学生的心理特

征，利用学生的好奇心，在课堂上设置一些疑问，激发学生的学习兴趣，让学生

自己寻找答案，这样原本生硬的语文课堂就会“活”起来。比如，在学习《群英

会蒋干中记》一文时，教师应要求学生自己提前预习，设置疑问：文中确定是蒋

干中记吗？学生经过分析讨论之后自己就会得出答案，而且还能明确文中的人物

关系，从而分析了人物的性格。2.创境法。在现代这个信息化时代，情境教学法

是极容易做到的，而且利用最多的就是多媒体教学。比如，在讲《荷塘月色》一

文时，教师可以通过多媒体播放美丽的荷花，让学生在此情境的熏陶下产生对__

的学习兴趣，获得以境至趣的效果。当然，创设情境的方法有很多种，比如可以

通过教师的精美语言、卓越的口才、美丽的图画等等。3.朗读法。在语文教学中

运用最多的方法就是读，如果读的方法和内容把握的恰到好处的话，就会大在激

发学生的学习兴趣。因此，我们可以根据文中的人物和情感，让学生分角色朗读，

声情并茂地朗读，把人物性格淋漓尽致的演绎出来。这样，学生沉浸其中，课堂

气氛活了，使得学生理解加深了，兴趣味浓了。除了朗读之外，教师还可以采用

诵读、表演等多种教学方式。

二、改变传统模式，做到“教学做合一”

传统的语文教学中经常采用“满堂灌”的模式，相对比较僵化，使得学生处

于被动地位，容易失去学习主动性，而且课堂气氛沉闷，课堂效果不好。所以，

我们一定要改变这种现象，采用“教学做合一”的教学方法。首先，教师在课前

要给学生布置作业，使学生进行提前预习。在预习的自学过程中，学生会发现问

题。只有这样带着问题去听课，学生在课堂学习中才会有重点，才会激发学习积

极性，才会使课堂有序进行。然后，课堂上，教师应引导学生多思考，鼓励学生

多提问，组织学生多分析讨论，充分体现学生的主动地位。教师还要多向学生问

“为什么”，采用“讲”“教”“学”“做”相结合的方法，真正做到“学中做，

做中学”。

三、注重学法，提高学习能力

高中学生有很多的自主性学习。要想取得良好的教学效果，教师应先提高学

生自主性学习的学习效率，这就需要注重培养学生的学法，正确引导学生如何去

学。正确的学习方法会使学习取得事半功倍的效果。语文学习中最难的部分就是

阅读和作文，很多学生不懂如何去阅读，其实是不知道如何去赏析。如果教学生

掌握一定的方法，对段落的主体、环境、描写、情感多方面分析，阅读全文也就

不难了。另外，作文需要有一个积累的过程。但除了积累之外，教师还要教学生

一些写作技巧，同时还要培养学生的自主创新能力。

四、关注情感，善于评价

新课改的核心是以人为本。在教学过程中，我们教师要时刻关注学生的情感

体验和思想动态，让学生在学习过程中始终饱含热情。首先，教师要用平易近人

的态度对待学生，主动关心学生的学习动态，避免学生在学习中产生抗拒感。其

次，在语文课堂上，教师既要让学生积极参与到课堂中，又要注意到学生的情感

动向，使其保持一个乐观主动的学习状态。例如，教师在课堂提问中要适当且有

层次感，避免让成绩较差的学生回答困难的问题，打击他们参与课堂的积极性。

还有一点就是语文学习内容的情感体验要充沛。教师应引导学生在阅读学习过程

中体悟他人的思想和情感，汲取他人生活、思想中的经验和优秀的品质，进而得

到人格上的培养以及思想上的升华等。另外，要想帮助学生了解自己的优势和不

足，激发他们学习的积极性，我们教师要大力推进教学评价体系运用，采取学生

自评、互评及教师点评等形式，让学生明确自身的优势和不足，进而有更明确的

改进。教师要时刻关注学生的情感、思想动态，以激发他们的学