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幼儿园新教师专业发展阶段的个案研究
作者：侯素雯
上海托幼2019年10期
教师的专业成长是一个动态发展的过程，呈现阶段性的特征，即在不同的时期呈
现不同的阶段特征。很多学者从研究教师的发展过程入手，先后提出了不同的教师专业发
展阶段理论，为教师专业成长的途径和方法提供依据。
对于幼儿园新教师而言，虽然他们的发展阶段具有一定的规律性和普遍性，但每
一个教师却因自身特点和所处环境的差异而体现出各不相同的成长方向和路径。
本文采用质性的个案研究方法，以一名学前教育专业专科毕业、已
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