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非连续性文本阅读答题技巧分析

一、文字信息提取类

【方法归纳】

1.拟写新闻标题要注意三点:

一是抓新闻的关键词,拟题简洁、明了;

二是重点看导语，注意对新闻发生的时间、地点、人物、事件及原因、结果的提取,根据具体内容适当剪裁;三是拟写格式为“谁+做什么”或“什么+怎么样”。

2.做信息提取与概括类题的方法。

(1)浓缩文意法，要对所给的材料反复研读,并对其包含的信息进行筛选整合。

(2)提取语句法，抓关键词句,提出重要信息。在一则新闻或一段话中,反复出现的词语往往是语言材料着重叙述的内容。在进行信息提取时,围绕着这些词语搜寻,并加以综合,就可以很快找出正确的答案。多数文字材料，基本上都有中心句。在阅读材料时,找准中心句也可以准确提取信息。

(3)归纳大意法，信息提取题往往有字数限制,我们筛选出来的信息组合成句后,还须结合字数要求对信息进行再次筛选,删去一些次要的信息。

3.做探究题，就是要求我们通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究,从而有所发现,然后写出自己发现、探究的结果。解答此类题的关键是通过分析、比较,找到几则材料之间存在的关系。

【例1】用一句话概括下面一则新闻的主要内容。(不超过20字)

本报综合消息,近期《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》这两档汉字听写节目火了,它们不仅将汉字“听写课”开到了电视上,还让告别校园多年的成年人也甘当“陪考”,老老实实地学起了写字。有关数据显示,节目播出6小时内在微博话题电视节目中排名第一位,甚至超越了《中国好声音》等多档节目。两档汉字听写类节目的走红,让不少国人惊呼自己已经“不会写字”,也再次引起人们对汉字文化传承的忧虑。

解析:这则新闻是围绕两档汉字听写节目来写的,注意概括出节目带来的影响。

答案示例:(1)汉字听写大赛节目引起人们对汉字书写的忧虑。(2)两档汉字听写类节目走红让国人惊呼“不会写字”。

二、图表信息提取类

(一)表格类

【方法归纳】这里说的表格既包括平常的表格,也包括柱状图、饼状图、曲线图。解答此类题要通过对图表的观察分析,将图表信息转化成文字表述

。其考查形式有三:

一是直接表述型,即用文字对图表中的数据进行直接的实事求是的转述;

二是推断总结型,就是从图表的具体数值当中概括出存在的主要问题或者体现出的主要观点;

三是解决应用型,就是在对数据进行分析的基础上提出合理化的意见或建议。

(二)徽标类

【方法归纳】该类考题一般要求考生介绍内容、解释含义及设计意图或加以赏析。

首先通过读题弄清楚徽标产生的背景;其次要观察徽标的构成;然后联系徽标产生的背景来解读其组成部分的含义及设计意图,从而赏析其优美的造型或色彩。

常见技法:

察分析徽标的构图元素:外形、色彩。

②解说画面依一定顺序:时间顺序、逻辑顺序。

③由表及里揭示象征意义:联想(行业特点)→象征意义、寓意。

④语言表述规范得体:准确、简洁、平实、清晰(说明语言)。

【例5】在4月23日“世界读书日”来临之际,学校组织了“书籍点亮人生,书香洋溢校园”主题活动。右图是该活动的宣传标志,请结合构图要素说明其寓意,不超过60字。

解析:注意观察整个画面,该宣传标志中的文字是“众”,由三个“人”字组成,呼吁人人参与读书活动。

参考答案:毛笔书写的“人”字像打开的书,三本打开的书形成“众”字,刻有繁体“書”字的印章点缀其间,寓意人人读书,开卷有益。

(三)图片类

【方法归纳】此类考题一般要求根据图片提取信息、描述图片内容或谈感受,这就需要我们平时关注社会时事热点,了解图片反映的事件、内容、人物或产生的背景。常见技法:

重画面本身,包括画面中一切事物,图案形状,人物动作、神态等;

②注意分析画面中的人物语言,这些只言片语常揭示主题;

③图画中的补充性的文字,也是至关重要的。

【例6】观察下面的文字,从古人造字方法的角度,写出你的发现。

解析:这是一道图片题,要求通过观察图片中的文字,探究古人造字的方法。观察图片,可以发现,图片上五个字都是“山”字的不同写法,比较五个“山”字,可以推测出都是根据“山”的形状造出来的。答案由以上分析归纳即可得出。

参考答案:它们都是象形文字,这些字都是通过描摹(或画出、根据)事物的形状而造出的。

三、主题活动类

【方法归纳】主题活动类考题往往给出一个活动主题,提出一些活动要求,让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会,从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展,以求解答全面、深刻。活动名称要明确,活动步骤要清楚、合理,有可操作性。

【例7】欢迎参加九年级某班组织的“岁月如歌”语文综合性学习活动。

(1)班级征集晚会主题语,要求是简洁、形象的一句话或一个短语,你写的是什么?

(2)假如你是班史编委会