人教部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课件.pptxVIP

人教部编版七年级语文上册第10课《再塑生命的人》课件课程背景与作者简介文本解读与赏析知识拓展：相关作品及文化背景思考与讨论：生命重塑与自我超越课堂活动设计与实践情感态度与价值观培养CATALOGUE目录课程背景与作者简介01《再塑生命的人》背景介绍要点一要点二时代背景文章背景本文选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒(1880-1968），美国女作家，自幼因病成为集聋、哑、盲于一身的人，但她身残志坚、自强不息克服了生活上的种种困难并且以优秀的成绩考上名牌大学。一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童，保护妇女权利和等的社会活动。1964年获总统自由勋章。本文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。海伦·凯勒生平及成就生平成就海伦·凯勒，美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年87岁，却有86年生活在无光、无声的世界里。在此时间里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的生活故事》《石墙故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。她一生写过14本著作《奇迹缔造者》（台湾译名：海伦·凯勒）（2000，TVMovie，迪士尼）《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。作者创作风格与特点风格朴实、真挚、自然特点本文以记叙为主，适当穿插议论，以记促议，以议点记。巧妙地将两者的有机结合，既使文章条理清楚，又使文章血肉丰满，并抒发真挚的情感。文本解读与赏析02文章结构和写作特点文章结构清晰，以时间为线索，通过叙述“我”与莎莉文老师相识、相处的过程，展现了“我”从任性、冷漠到热爱生活、热爱学习的转变。写作特点鲜明，运用了大量的心理描写和细节描写，生动形象地展现了“我”内心的变化和成长。关键语句解读与赏析“朋友，你是否在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”：这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”未受教育之前的状态比作大雾中的航船，生动形象地表达了“我”内心的迷茫和无助。同时，“海港”的比喻也暗示了教育的力量，能够指引“我”找到人生的方向。“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。”：这句话通过描写“我”学会识字后的喜悦心情，展现了知识对“我”的巨大影响。同时，“花团锦簇”、“美不胜收”等词语的运用也表达了“我”对美好未来的向往和期待。人物形象塑造及其意义莎莉文老师文章通过描写莎莉文老师的言行举止和教学方法，塑造了一个富有爱心、耐心和智慧的教师形象。她的出现不仅改变了“我”的命运，也让读者感受到了教育的力量和教师的伟大。“我”（海伦·凯勒）文章通过描写“我”从任性、冷漠到热爱生活、热爱学习的转变过程，塑造了一个身残志坚、自强不息的人物形象。这个形象不仅激励了无数读者面对困境时保持乐观向上的态度，也传达了作者对生命的热爱和对美好生活的追求。知识拓展：相关作品及文化背景03海伦·凯勒其他重要作品概述《我的生活故事》（TheStoryofMyL…海伦·凯勒的自传体作品，讲述了她如何克服身体障碍，学会读、写和说话，最终成为一名作家和社会活动家的经历。《假如给我三天光明》（ThreeDaystoS…海伦·凯勒的散文代表作，表达了她对视觉世界的渴望和对生命的珍视。《走出黑暗》（OutoftheDark）海伦·凯勒的另一部自传体作品，更深入地探讨了她的成长经历、心路历程和信仰追求。19世纪末20世纪初美国社会文化背景工业化与城市化进步主义运动文学与艺术19世纪末20世纪初，美国经历了快速的工业化和城市化进程，社会经济结构发生了巨大变化。这一时期，美国社会兴起了进步主义运动，旨在通过政府干预和社会改革来解决工业化带来的问题，如贫富分化、腐败、童工等。19世纪末20世纪初是美国文学和艺术的黄金时期，涌现出了众多杰出的作家、诗人和艺术家，如马克·吐温、欧·亨利、埃德加·爱伦·坡等。残疾人权益保护历史及现状历史发展残疾人权益保护的历史可以追溯到19世纪末期的慈善救助和特殊教育运动。20世纪初，随着社会对残疾人问题的关注加深，一些国家开始制定相关法律和政策来保护残疾人的权益。国际合作联合国在推动全球残