苏教版数学二年级下册全册1-9单元教材分析及课时安排 .pdfVIP

苏教版数学二年级下册全册1-9单元教材分析及课时安排

一、有余数的除法

本单元的内容是在学生已初步认识除法并掌握表内除法计算的基础上进行教学的。目的

是让学生体会并理解有余数除法的意义，学会用竖式计算简单的有余数的除法。本单元的内

容主要包括认识有余数的除法和有余数除法的竖式计算。通过实际操作，使学生感知余数一

定要比除数小，同时使学生体会到用竖式计算除法是今后进一步学习多位数除法、小数除法

的基础。

【学情分析】

学生已经掌握了利用乘法口诀计算表内除法的方法,为进一步学习用竖式计算除法已做

好了知识储备。在日常生活中，学生经常会遇到平均分够正好分完和分不完的两种情况，

为有余数除法的教学积累了丰富的生活经验。

【教学要求】

1.使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，理解有余数除法的意

义，掌握有余数除法的计算方法;理解余数的实际意义，知道余数要比除数小。

2.使学生在获取知识的过程中，积累观察、操作、讨论、交流、抽象和概括等数学活动

经验，发展抽象思维;运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识,学会与

他人合作,并与他人交流思考的过程和结果，培养合作意识。

3.使学生感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用，进一步激发学生学习数

学的兴趣;让学生在独立思考和合作交流的过程中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建

立自信心;培养学生积极参与学习活动的态度与习惯

【教学建议】

1.通过平均分的活动，抽象出有余数的除法,帮助学生初步体会和理解有余数除法的意

义。通过分铅笔的活动，让学生体会把一些物体平均分后有剩余的情况，结合具体实例，抽象

出有余数的除法。通过让学生经历这一抽象过程,帮助学生进一步加深对除法意义的理解，

体会余数产生的原因及其实际意义，从而理解有余数除法的意义。

2.结合具体实例，引出有余数除法的竖式计算，帮助学生理解算理，掌握计算方法。结合

平均分的实际操作过程，引出用竖式计算有余数的除法。通过具体的操作活动,便于学生理解

试商的算理,学会用竖式计算有余数除法的方法，并直观地理解余数为什么比除数小。

3.注意把计算教学和解决问题教学紧密结合起来。无论是认识有余数的除法，还是学习

有余数除法的计算，都要注意由实际问题引入，让学生结合具体实例，体会有余数除法的意义,

理解并掌握有余数除法的计算方法。让学生在经历“实际问题一数学模型一解释、应用与拓

展”的过程中，获取有关的数学知识,促进抽象思维的发展，同时培养学生应用数学的意识和

解决问题的力。

【课时安排】

1认识有余数的除法1课时

2有余数除法的竖式计算1课时

3练习一1课时

二、时、分、秒

本单元的内容是在学生初步认识钟表的基础上教学的。主要让学生认识时间单位时、分、

秒，探索并发现1时二60分,1分二60秒，学会判断钟面上所表示的时刻。考虑到秒是很小的时

间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此本单元先安排时、分的认识，再安排学习

看钟面上表示的时刻，最后安排秒的认识。这样既有利于学生把已有的学习经验迁移到后续

的学习之中，又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。本单元的主要

知识点:知道1时二60分,1分二60秒;认、读、写几时几分，会计算简单的经过了一段时间

后的时刻等。

【学情分析】

对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此教师在教学中要注意

尽可地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握时、分、

秒的概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种

联系，达到更深层次的理解。

【教学要求】

1.掌握认识时间的方法，正确读、写几时几分。

2.知道1时二60分，1分=60秒。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯

【教学建议】

1.密切联系学生的生活实际,选择学生所熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。

2.让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。

3.注重时间观念的建立。

4.采取有效的措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。充分利用学生认识整时和大约几

时的经验,先呈现表示接近整时的钟面，引导学生