《学前儿童健康教育与活动指导》教案.pdfVIP

第一章幼儿健康教育概论

第一节幼儿健康与保教任务

一、谈话导入

幼儿的健康状态受制于社会的健康观念，正确的幼儿健康观念是实施幼儿健

康教育的基础。本节的学习我们将从宏观上探讨现代健康观念的发展变化，

从微观上分析当代社会中影响幼儿健康的多种因素。

二、新授

（一）现代健康观是幼儿保教工作的指南

健康是人的生理、心理和社会适应的完善状态，而不仅仅是没有疾病和

虚弱现象。（1947.世界卫生组织）现代人又在此基础上增加“智力”与

“精神”，提出了整体健康观。

健康包括生理健康、社会健康、心理健康、情绪健康、精神健康。（格林

伯格）

（青少年）健康行为包括：最初的成人统一性；形成独立性；拥有责任

感；形成社会技能；发展亲密关系。（哈恩）

健康行为的决定因素：自我效能感、控制焦点、健康控制焦点。（汤纳特

尔）

（二）现代幼儿保教必须顺应医学模式的变化

1、迷信唯心模式

（17世纪前）健康是上帝或鬼神赐予并主宰的，只有用祈祷来实行保健。“烧

香拜佛”、“冲喜”、“扎小人”现在依然存在。

2、机械唯物模式

（18世纪中叶后）机体好似一部机器，保健如同维护机器，治病就是换掉失

灵的部件。虽然意识到疾病的物质性，但忽视了人的生物特性和社会特性。

3、生物医学模式

（19世纪后）疾病是生物因素引起，健康是人体、自然环境、生物病因三这

件的平衡。防病要通过预防接种、杀菌灭虫、抗菌药物来消灭生物性病原体。

虽然重视自然环境和生物病因，但未能看到社会环境和心理因素的影响。

4、生物-心理-社会医学模式

（1977.美国学者G.L.Engel首次提出）保健就是要寻求人与生物、心理、社

会环境之间的平衡。

传统：不患病，睡得安，吃得饱，长得高

现代：睡得香甜，吃的合理，长得美，玩得好。需要更多心理与社会方面的

关心。

（三）现代幼儿保教工作者的任务

现代幼儿保教除了运用医学原理研究幼儿卫生问题外，尤其重视研究幼儿的

异常心理与行为，研究幼儿园的教养与环境问题。

保教工作者的任务至少包括十个方面：

建立新的医学模式下的现代健康观

了解幼儿的优生和提高遗传素质的方法

掌握幼儿生长发育规律

做好幼儿疾病防治工作

关注幼儿心理卫生

注重幼儿教育过程卫生

搞好幼儿营养与膳食卫

生

创设良好的幼儿生活环

境

加强幼儿健康教育

做好幼儿健康评估工作

（四）幼儿保教的研究方法

1、病例描述法

2、观察法：自然观察法；控制观察法

3、调查法：追踪调查；横断面调查

4、实验法：医学实验；心理学实验；教育学实验。常用ABA’B’设计

三、小结。请同学们总结本节课重点内容；畅谈本节课学习收获，谈谈自己

对现代健康观的理解。

第一章幼儿健康教育概论

第二节影响幼儿健康的因素

一、谈话导入

影响幼儿健康的因素有很多，依据现代医学模式的观点，分为生物、心理、

社会三方面因素，它们之间相互关联，共同影响幼儿健康状态。

二、新授

（一）生物因素

1、遗传因素

2、围产期损害

3、疾病感染

遗传因素：遗传素质对于人体的成长发育及性格、智力的形成与发展都有着

十分重要的作用。通过家谱分析研究，有心理健康问题的学生家族中患有各

种精神病、发育迟滞等病史者明显多于正常学生。这说明遗传因素在心理发

展方面的作用不容否认。

母孕期及分娩因素：遗传因素是通过母亲怀孕来完成的。因此，在母亲怀孕

时，其营养、情绪及身体健康状况都会对孩子心理健康产生很大影响。母亲

营养不良可使儿童智力低下，失去好奇心等，母孕期若遭受严重外伤，或分

娩时发生诸如早产、难产，新生儿窒息等都会影响孩子心理功能的健康发展。

生产发育及营养因素的影响：出生后至成熟期（16岁左右）的一段时间，孩

子的生长发育与营养对孩子心理发展有十分重要的影响。生长发育迟缓、营

养不足在幼年时可表现为说话晚、走路晚、运动不协调、环境适应能力差等。

这类儿童长大后出现各种心理障碍的机率明显高于正常发育儿童。

其他生物学因素：诸如在成长过程中的外伤、躯体疾病、中毒等直接影响