【教学设计】冀教版五年级上第二单元《小数乘法》(冀教).pdfVIP

《小数乘法》

◆教材分析

学生已经学习了整数乘法的计算方法。该部分内容主要是学习小数乘整数、小数乘小数的计

算方法。教学是利用超市购物、客厅面积的教学情境，结合学生的生活经验，让学生通过把

高级单位转换为低级单位计算的过程，理解小数乘整数、小数乘小数的计算方法的过程。

◆教学目标

【知识与能力目标】

理解并掌握小数乘法的计算方法，会正确的进行小数乘整数、小数乘小数的乘法计算。

【过程与方法目标】

结合具体事例，经用自己的方法解答问题以及学习小数乘整数、小数乘小数计算方法的过

程。

【情感态度价值观目标】

在用已有知识解决问题的过程中，获得愉快的体验，培养反思质疑的习惯，体会学习乘法计

算方法的价值。

◆教学重难点

◆

【教学重点】

在理解小数乘整数、小数乘小数意义的基础上掌握计算方法。

【教学难点】

让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算。

◆课前准备

◆

多媒体课。

◆教学过程

（一）小数乘整数

1、创设情境。

师：同学们，平时大家经常去超市购物，谁给大家说一说，在超市购物和在其他商店购

物有什么不同？

学生可能会说：

●在超市购物是自己看价钱，自己选好所有的物品后，一起在收款台付钱。

●在其他商店购物，可以问价钱，取东西时要先付钱。

……

师：说的对！因为超市购物是自己选好商品后，最后付钱，所以呀，也经常发现付钱时，

才发现钱不够了的事情。同学们想一想，怎样就能避免这种事情发生呢？

学生可能会说出许多办法。如：

生：多带一点钱。

生：去之前，了解要买商品的价钱，做好计划。

生：取东西的时候，边取边算。

……

师：这些办法都不错。我觉得边取东西，边计算的方法最实用。这节课我们就来研究购

物中的计算问题。

课出示例1。

师:同学们仔细看这是超市中的五种商品，从中你了解到哪些数学信息？

学生可能回答：

●有自动铅笔、圆珠笔、挂面、早餐饼和芝麻酱。

●自动铅笔，每枝1.8元；圆珠笔，每枝2.62元；挂面，每包0.94元；早餐饼，每盒

6.9元；芝麻酱，每瓶4.28元。

2、解决问题（1）。

师：我们书中的同伴亮亮要买3枝自动铅笔，你能用自己的方法帮他算一算要花多少钱

吗？试一试！

学生自己计算。教师进行巡视，个别了解情况。

师：谁能给大家说说你是怎样想的？怎样算的？

学生可能出现以下方法：

●先按每枝2元算，3枝就是6元；每枝多算2角钱，3枝多算6角钱。6元减去6角

得5元4角钱。算式是：

（1）2元×3＝6元

2角×3＝6角

6元－6角＝5元4角

5元4角＝5.4元

●我把1.8元看成18角，18角乘3是54角，54角是5元4角。算式是：

（2）1.8元＝18角

18角×3＝54角

54角＝5.4元

●我把三个1.8元连，算式是：

（3）1.8×3＝1.8＋1.8＋1.8＝5.4元

●先算元，再算角。每枝1元，3枝3元，每枝8角，3枝24角，24角是2元4角，

一共是5元4角。算式是：

（4）1元×3＝3元

8角×3＝24角

24角＝2元4角

3元＋2元4角＝5元4角

5元4角＝5.4元

……

第（2）种方法如果学生没有出现，教师参与交流。

师：你们真棒，想出来这么多解决的办法！老师这里就以课本上的2种思路在课上展

示一下，还不会做的同学一定要看清楚呦（课展示）！刚才用不同的方法算出了应付的钱

数，这道题目还可以列出乘法算式用竖式进行计算。谁来说一说怎样列乘法算式？

学生说教师板书：

1.8×3＝

师：怎样用竖式计算1.8乘3呢？首先列出竖式，两个因数的末位数要对齐。

教师边说边课展示：

师：计算的时候，我们可以像刚才计算时那样，把1.8元变成18角，也就是先把1.8

乘10，也就是把1.8的小数点向