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试行课程效能评价研究——以高中生物为例的中期报告

中期报告

研究背景

课程效能评价是教育教学领域的重要研究方向之一，在课程教学改革中具有重要作用。随着教育教学的不断深入和发展，如何评价课程效能成为了教育教学领域的热点问题之一。课程效能评价是一个复杂的系统工程，需要综合考虑多方面的因素。因此，本研究选取高中生物课程作为研究对象，旨在通过对高中生物课程教学进行效能评价，揭示高中生物课程改革的现状和影响因素，为高中生物课程改革提供理论和实践指导。

研究目的

1.通过分析高中生物课程各个板块的教学内容及教学方法，确定评价指标，建立课程效能评价指标体系；

2.采用问卷调查法和实地观察法对高中生物课程的教学效能进行评价；

3.探讨评价结果与课程改革之间的关系，为高中生物课程的改革提供理论和实践指导。

研究方法

本研究采用问卷调查法和实地观察法相结合的方法，对高中生物课程进行效能评价。具体方法如下：

1.制定调查问卷：以高中生物课程为研究对象，设计评价指标和问题，制定调查问卷；

2.选取样本：随机选取某市区两所高中学校的9个高中生物课程班级的学生进行问卷调查，并采用实地观察法对教师的教学内容和教学方法进行录像观察；

3.数据分析：采用SPSS软件对问卷调查数据进行统计分析，并对实地观察结果进行案例分析和描述性统计分析；

4.结果分析：通过比较不同样本之间的数据差异，分析高中生物课程的教学效能，包括课程板块、教学方法、教学评价等方面的指标；

5.对比分析：对比不同样本之间的差异，探讨评价结果与课程改革之间的关系。

预期结果

本研究预计会得到以下结果：

1.建立高中生物课程效能评价指标体系，包括课程板块、教学方法、教学评价等方面的指标；

2.描述高中生物课程的现状，分析教学方法的特点和存在的问题；

3.对高中生物课程效能进行综合评估，给出针对性的课程改革建议。

参考文献

1.方婷.课程效能评价理论研究.教育技术,2013,7:61-67.

2.张包铮,孟凡锁.高中生物课程改革中的探索与实践.河北教育学院学报,2016,21(2):14-18.

3.刘丹,刘增斌.问卷调查法在教育研究中的应用.北京教育(中学教育研究),2016,(7):85-89.