高考政治二轮复习(全国版) 题型分类训练 训练14　“自拟论题•阐述观点”类（高考历史二轮复习讲义(全国版)-学生版）.docxVIP

训练14“自拟论题·阐述观点”类

1．阅读材料，完成下列要求。

材料近代以来，中华民族的民族国家观念逐渐形成并发展，其实践活动使中国发生了翻天覆地的变化，如下表所示。

时段

民族国家观念的演进及其实践

19世纪40—50年代

传统“天下观”开始动摇：林则徐具有了朴素的民族意识和近代国家主权观念，打破了中国是世界中心的神话；魏源提出“师夷长技以制夷”，强调这是中国发展的“根本之图”

19世纪60—90年代

洋务派代表人物提出“中体西用”，并主办洋务运动，以“自强”“求富”为口号，为中国走上近代化发展之路做了铺垫

郑观应等早期维新派在爱国基础上“究心泰西政治实业之学”，主张建立民主政治

19世纪末20世纪初

康有为提出在中国建立起一个近代化民族国家

梁启超提出“中华民族”概念，并形成了“国家”取代“天下”、“民族国家”替代“封建王朝”的近代民族国家观

以救亡图存、发展资本主义为目标的戊戌变法运动成为中国政治近代化的里程碑

20世纪初

孙中山不但提出了三民主义，还将三民主义发展为一个把民族解放、国民革命和社会改造合为一体的理论体系，并在此基础上完整提出了建设民族国家、国民国家和社会国家的思想

因辛亥革命而建立起来的中华民国是拥有独立主权民族国家的雏形，开启了近代以来建设中国民族国家的进程

20世纪上半叶

中国共产党成立后，把马克思列宁主义理论及其国家学说与中国实际结合，经过国民革命运动、抗日战争、解放战争，取得了新民主主义革命的胜利，建立了“新中国”，使民族国家最终实现了独立自主

围绕材料，结合中国近现代史的具体史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述。(要求：明确写出论题，阐述须史论结合。)

2．阅读材料，完成下列要求。

材料下面为19世纪40年代至一战期间中外经济发展状况简表。

时间

中国

外国

19世纪40年代至19世纪六七十年代

安庆内军械所、江南制造总局、上海轮船招商局等洋务企业创建。上海发昌机器厂、广东继昌隆缫丝厂等民族工业产生。据统计，甲午战前外商在华共创办企业103家。

英国工业革命完成，工业革命在欧美国家深入开展。城市化进程加快，欧美国家进入“蒸汽时代”。

19世纪末至一战前

官办企业中张之洞的湖北纺纱官局发展势头较好；以张謇大生纱厂为代表的民间商办企业出现高潮。据统计，1913年外资企业增加到300余家。外国在华工业投资总额约1106万美元。

欧美国家几乎同时开展第二次工业革命。科技与生产的结合更紧密。美、德垄断组织程度高。欧美国家进入“电气时代”。

一战期间

民族纺织业和面粉业出现空前发展。以周学熙创办启新洋灰公司、荣氏兄弟创办中新纺织无限公司为典型代表的民族企业出口明显增加。欧洲对华商品输出和资本输出都相对减少，美、日对华经济侵略加深。

欧美国家钢铁工业和国防工业发展迅速。作为一战主战场的欧洲经济破坏严重。美、日经济发展迅速。

从表中提取相互关联的中外经济信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。(要求：写明所拟论题，中外关联，史论结合。)

3．阅读材料，完成下列要求。

材料国际秩序是指国际体系中的行为体(包括从事跨国活动的国家、国际组织、跨国公司等)依据国际规范采取非暴力方式处理冲突的状态，由主导价值观、制度安排和国际规范三要素构成。国际体系是国际行为体的组合及其运动规则，由国际行为体、国际格局和国际规范三要素构成。二者关系图示：

从图中提取两个或两个以上相关要素，自拟一个具体的论题，并结合材料与所学知识，加以阐述。(要求：明确写出所拟论题，史论结合。)

4．阅读材料，完成下列要求。

材料铁路发展大事简表

19世纪中叶

1830年，蒸汽机车在世界上第一条客货两用铁路(曼彻斯特—利物浦)运行。

19世纪下半叶到20世纪中叶

19世纪下半叶开始，英法美德等国大量修建海外铁路。英国在“一战”前不仅拥有29个国家的100多条铁路，还试图修建纵贯非洲的开普敦至开罗铁路来串联英国殖民地，并破坏了法国横跨非洲、德国连接巴格达的铁路计划。中国、印度等地人民以各种方式反抗列强对铁路的控制。

19世纪末，欧美国家发明电力机车，建成电气化铁路。

20世纪中叶到20世纪末

大规模铁路修建主要集中在开始工业化的新兴民族国家。

中华人民共和国建立后开始独立自主发展铁路，60年代开始在非洲援建铁路。世界第一条高铁线于1964年在日本投运，法国、德国高铁后来居上。

21世纪以来

中国以“共商、共建、共享”理念，在非洲、亚洲、欧洲等地投资修建铁路。

2005年中国开始建造高铁。目前，中国高速铁路的总里程占全球总里程的60%以上，并与17个国家协商计划在十年内修建三条高铁，连通欧亚高速铁路网络。

从材料中提取两条或两条以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)

5．