学校心理危机干预课件.pptVIP

.应急心理干预的原则正常化原则协同化原则个性化原则基本的心理干预技术倾听：特别是非言语行为的表达无条件的积极关注：帮助他重新建立自信和找到生命的价值心理行为问题的评估：受害人有没有能力应对危机，他目前的方法是否有效和积极，他会不会因此产生次生危机，受害人有何种社会支持资源如果你的干预对象是儿童坐下来或者蹲着，与孩子的眼睛齐高帮助他们讲出自己的感受，不用极端的词语仔细倾听并向孩子确认，确保你理解他让你的语言贴近儿童的发展水平用成年人-成年人的方式与青少年交谈这些技巧补充给家长或照顾者稳定情绪的技术倾听与理解增强安全感适度的情绪释放释疑解惑实际协助，“着陆”技术重建支持系统提供心理健康教育联系其他服务部门非常有效的危机干预技巧陪伴抚慰给予食物缓解紧张情绪的放松训练呼吸放松肌肉放松想象放松放松的音乐和指导语心理危机干预的六个步骤1、确定问题：从求助者的角度，确定和理解求助者本人所认识的问题。（倾听）2、保证求助者安全：保证求助者对自我和对他人的生理和心理危险性降低到最小可能性，是危机干预过程的首要目标。3、提供支持：强调与求助者沟通与交流，使用求助者相信工作人员是能够给予关心和帮助的人。（接纳）4、提出可变通的应对方式：工作者要帮助求助者认识到，有许多可供变通的应对方式可供选择。思考变通方式的途径：（1）