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《第17课明朝的灭亡》教学设计

广州市第二中学南沙天元学校周宓

课题第17课明朝的灭亡

学科历史课型新授课

1.了解李自成起义推翻明朝。

课程标准

2.知道满族入主中原。

本课主要学习三个子目的内容：政治腐败与社会动荡、李自成起义推

翻明朝、满洲兴起和清兵入关。从时间上看，三部分内容反映了明朝中后

期—明朝末年—明朝灭亡后的历史发展历程。三部分内容之间因果相连、

层层深入。政治腐败和社会动荡是明末农民起义爆发的根本原因，满洲兴

起和清兵入关后的清军大肆扫荡是名模农民起义失败的重要原因。本课有

两条线索：一是以明末农民起义为线索，介绍了明末农民起义的原因、经

过、口号和结果；二是以明亡清兴为线索，介绍了明朝灭亡的原因、过程

和清朝建立。学习这些内容，首先要宏观把握明末清初的历史，以及明

教材分析朝、明末农民军与后金之间的复杂关系。

明末清初这一时期，中国历史的发展呈现出错综复杂的情形。万历以

来，明朝统治日益腐朽，终于被李自成领导的规模巨大的农民起义推翻；

李自成起义军声势浩大，一度建立政权，最终在明末残余势力和清军的共

同镇压下失败；满洲是由东北地区的女真族发展起来的，在明万历末年建

立后金政权，形成一支新兴的政治力量，并进而取代明朝，建立起对全国

的统治。在近40年的时间里，后金或清朝、明朝和农民军这三支势力，相

互角逐，展开了频繁的斗争。结果，满洲贵族取得胜利，建立起了对全国

的统治。

学生经过了一个学期的学习，掌握历史学科的学习基本方法和技巧，

已经具备了一些中国古代史基础知识。较容易接受新知识，对历史故事比

较感兴趣，具备了一定的历史探究的能力。但是也存在知识碎片化的问

题，历史知识掌握不够系统、理解不到位；历史知识的学习注重过程的描

学情分析

述，不能准确把握事物的原因以及影响。

由于目前各类文学作品对于明清两代的关注较高，而关于李自成的内

容较少，这也造成了学生对于本节课内容的相对陌生，这就需要教师补充

相关的史料，有针对性的引导学生进行思考与分析。

1.知道李自成起义推翻明朝，了解满洲兴起和清兵入关。

2.理解明朝中后期政治腐败导致社会动荡，阶级矛盾尖锐引发农民起

义，李自成提出的“均田免赋”口号是其得到广大农民热烈拥护的原因。

教学目标

3.知道满洲兴起的过程与清兵入关的基本史实。

4.通过对李自成起义成功推翻明朝，但最终被清兵推翻的分析，认识

到只有得民心才能得天下，要时刻保持谦虚谨慎、不骄不躁的精神。

教学重点李自成农民起义、满洲的兴起和清兵入关。

教学难点明朝灭亡的原因。

1.问题引导法，由表及里、由浅入深设计历史问题，启发学生学习历

史的思维能力。

2.材料分析法，利用教材拓展史料，引导学生思考分析问题，找到历

教学方法

史逻辑。

3.地图学习法，利用编教材配套的《中国地图册》七年级下册的地

图，以及课本明末农民起义形势图帮助学生识记李自成起义的路线。

教学手段多媒体教学

教学过程

教学

教师活动设计