小学数学教学设计二十篇.doc

小学数学教学设计二十篇

篇1：小学数学教学设计

教学目标：

1.经历以米、厘米为单位正确测量物体长度的过程，体验1米到底有多长，并会估计物体的长度。

2.体会米的含义，知道厘米、米之间的关系。

3.在活动中体验测量与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的空间观念。

教具准备：

新铅笔、米尺、数学课本、文具盒、1米多长的绳子。

教学过程：

一.创设情境

1.师生利用课前共同准备的直尺、三角板、等工具测量小组中各物品的长度。

2.指导学生同桌合作，用不同的测量工具测量绳子的长度。

学生在测量的过程中会随机比较、选择用哪些测量工具比较合适。（主要是直尺或米尺）

3.用米尺测量课桌的长度。

二.体验探究

1.认识米，知道1米有多长。

2.让学生以组为单位，直观体验1米有多长。

3.学生在观察、交流过程中认识米与厘米之间的关系。

归纳：100厘米=1米1米=100厘米1m=100cm

4.让学生联系身边的事物，找出几种长度是1米的物品。

三.实践应用

1.1米大约等于几枝铅笔的长度？

2.学生自主量一量教室中比较大的物体的长度（或高度）。教师要与学生共同完成测量活动。

3.出示书中5页练习题。

4.课外小作业：让学生回家测量家中物体的长度。

让学生自身操作既符合儿童的心理需求，调动学生的学习积极性，又可以为后面的测量做好铺垫，培养学生发散思维。

让学生充分发挥自主性，通过动手操作亲自感知，从实践中总结出“量比较长的物体或距离，通常用‘米’做单位”。

对1米多长的绳子的测量以及1米20厘米的书写既是对用米做单位的再次体验，又为后面的练习做好了铺垫。

让学生以一把米尺为准，直观体验1米有多长。

这种徒手做动作既使学生感兴趣，乐于参与的活动，又是让学生再次体验，从而建立1米有多长的空间观念。

篇2：小学数学教学设计

教学要求：

1．使学生能应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，能从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，能根据不同要求灵活解决实际问题。

2．使学生体会数学与生活的联系，感受数学的作用与价值，逐步培养学生的数学意识和实践能力。

教学重点：

指导学生应用面积计算的知识解决铺地砖的实际问题，从实际需要出发，合理地选择所需的地砖，根据不同要求灵活解决实际问题。

教学难点：

灵活利用面积计算的知识解决实际问题。

课前准备：

1.学生每组准备一个圈尺。

2.调查市面上的几种地砖的规格，计下它们的尺寸。

教学过程：

一.揭示课题

1．让学生说说装修住房客厅里一般铺什么，怎样知道要用多少块地砖。接着按教材明确提出任务。

2．说明课题，并板书：铺地砖。

二.小组活动

1．提问：在客厅里铺地砖，首先要做哪些工作让学生相互讨论后在班内交流。说明需要知道客厅的长、宽和地砖的规格。

2．学生汇报所调查的地砖的规格。

3．出示客厅的长、宽和三种地砖的规格。

4．小组讨论。

(1)让学生分小组讨论、计算，然后汇报不同规格地砖块数的计算方法和结果，老师可以板书出来。再引导学生按实际情况想到各是怎样拼接的，了解拼接太多就不美观。

(2)明确提出美观要求，让学生讨论好的办法，每组计算后填表，然后在班内交流，得出比较好的办法。

(3)明确提出四周铺15厘米的大理石条，让学生讨论要怎样计算。

(4)你还有什么更好的办法使得地板更美观？学生讨论后发言。

三.测量、计算

1．明确提出要在教室里铺地砖，必须做哪些工作，怎样计算的问题。

2．分小组进行测量、讨论和计划、计算。

3．各小组汇报每组的计划，在班内交流、比较。

四.活动小结

五.课外延伸

利用这节课所学的知识，为你的房间设计一个合理的铺地砖方案。

篇3：小学数学教学设计

教学目标：

1.学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形，发现梯形的基本特征，认识梯形的高。

2.学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个梯形，会在方格纸上画梯形，能正确判断一个平面图形是不是梯形，能测量或画出梯形的高。

3.学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。

教学重点：

经历梯形的认识过程，了解梯形的特征。

教学难点：

建立厅性的高的概念，画梯形的高。

教学准备：

配套教材、直尺、三角尺等。

教学流程：

一.生活导入

1.出示例1的图片，你能在这些生活场景中找到以前学过的平面图形吗？

（重点可让学生上台指一指梯形）

2.你能说说生活中还有哪些地方能看到梯形吗？

3.今天我们继续研究梯形。你还记得我们昨天是怎样研究平行四边形的吗？

根据学生回忆板书：

1）探究特点

2）认识高、底

3）多种练习

有了这些研究平行四边形的经验，你想自身来进行研究活动吗？在小组里讨论一下，你们准备开展哪些活动来完成1）和2）。

老师的友情提醒：研究梯形时注意和平行四边形的