《路基路面施工技术》课程思政教学设计与实施.pdf

《路基路面施工技术》课程思政

教学设计与实施

导读

本文论述高职路基路面工程技术课程思政教学改革，通过对路

基路面工程技术专业核心课程开展课程思政教学改革，将“爱

国、敬业、诚信、友善”等思政教育内容与专业知识技能教育

内容融合列入课程标准，明确课程思政教学过程的基本要求、

表现载体和效果评价等内容，使课程教学在教授专业知识技能

时蕴出专业知识技能中的思政元素，从而形成思政教育与技能

教育相统一、德育目标与能力目标相融合、知识体系与素养体

系相融通的课程教授学习体系；同时通过对路基路面工程技术

课程思政实施具体案例说明专业知识技能点教学中如何体现出

其思政元素与教育，为同类课程的课程思政教学改革提供范例

和参考。

课程简介

路基路面工程技术是高职院校道路桥梁工程专业群开设的核

心专业课程，通过该课程学习，使学生掌握路基路面工程基本

知识与原理、掌握道路路基路面结构组成与要求、掌握道路路

基路面工程现场施工基本技能与原则；培养学生路基路面工程

现场施工、组织和创新能力，以及运用国家现行施工规范、规

程、标准的能力，提高学生处理实际工程问题的能力与技能。

根据路基路面工程技术课程培养目标能力，通过校、企、

行、政等行业专家对专业岗位职业能力分析确定课程的内容包

括路基路面工程特点及要求、路基结构要求与设计、路基防护

与加工、路基排水构造与要求、路基施工技术、路面构造设计

与要求、路面施工技术等七个模块。

相关思政元素：中国特色社会主义、马克思主义、和谐发展、

爱国情怀、三全育人、绿水青山就是金山银山、民族自豪感、

价值引领、立德树人、绿色发展观、四个自信、尊重事实、一

诺千金、团结合作、实事求是、爱国敬业、诚信友善、绿色发

展、有机统一

课程中的思政教育改革与探索

路基路面工程技术课程是校企合作、产教融合示范课程，课

程涉及的内容不仅点多面广、概念繁杂、知识分散、实践性

强，而且课程讲授内容具体、真实、社会关注度高。课程中蕴

含着丰富多彩的思政教育题材与资源，为了规范课程思政教

育，使本课程的课程思政教育与其他课程的思政教育以及思政

课程的思政教育形成同心同向的思政教育体系，根据路基路面

工程技术课程特征与目标，明确路基路面工程技术课程的课程

思政教育内容与专业技能培养的切入融合点，从而形成思政教

育与技能教育相统

一、德育目标与能力目标相融合、知识体系与素养体系相融

通的课程教授学习体系。

（一）路基路面工程技术课程思政的基本要求

路基路面工程技术课程开设专业和班级多，所需授课教师人数

多。为了使授课中价值塑造、能力培养、知识传授目标一致，

同时凸显各授课教师特长和专长，经校、企、行、政等行业专

家讨论确定：路基路面工程技术课程职业素质目标是培养学生

具有爱国、敬业、诚信、友善的基本职业道德准则；课程确定

爱国、敬业、诚信、友善为本门课程思政的基本内容，围绕课

程中涉及“爱国、敬业、诚信、友善”知识技能点所蕴含的思

政元素，在润物无声中达到价值引领和立德树人效果。表1为

路基路面工程技术课程中的浅层思政教育资源，是任何授课教

师在课程教学中须讲到的思政内容。

（二）路基路面工程技术课程思政表现载体

路基路面工程技术课程是校企合作、产教融合示范课程，根

据学情的不同，采用不同的授课方法，目前高职院校常采用的

课堂组织方式有理实一体法、项目导向法、成果导向法等，在

课堂教授过程中不仅传授专业技能，而且必须择时巧妙地将课

程思政中要求的价值导向的思想贯入其中，形成授业、传道、

解惑的课程授课过程。教师在讲授课程中，如何将爱国、敬

业、诚信、友善等传授给学生，成为本课程思政实施效果的关

键，根据课程专业知识技能授业特点，将知识技能授业过程中

蕴有的爱国、敬业、诚信、友善思想归纳如下。

爱国：课程教授过程中以涉及发展状况、取得成就、具有特

色行业要求和做法、经验总结形成独特的行业规范和要求等内

容为载体可开展爱国情怀、四个自信、民族自豪感等爱国教

育。

敬业：课程教授过程中以涉及岗位技能要求、岗位工作环

境、岗位工作风险、岗位安全要求等内容为载体可开展忠于职

守的事业精神、热爱工作岗位、热爱本职工作、敬畏岗位等敬

业教育。

诚信：课程教授过程中以涉及套用标准规范、隐蔽工程施工

要求、工程量核算、计量计价、试验检测、数据处理、参数计

算等内容为载体可开展对待任何事都必须尊重事实、实事求

是、不弄虚作假、不说大话空话假话、一诺千金、讲信用等诚

信教育。

友善：课程教授过程中以涉及工序