八年级数学上学期期中真题分类汇编（人教版）：专题04 全等三角形模型训练（原卷版）（人教版） .docxVIP

专题04全等三角形模型训练

一线三等角模型

1．如图，在四边形中，，，点是上一点，连接、，若，，则的长为．

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2．在中，，，直线经过点C，且于D，于E．

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(1)当直线绕点C旋转到图（1）的位置时，

求证：①；②；

(2)当直线绕点C旋转到图（2）的位置时，求证：；

(3)当直线绕点C旋转到图（3）的位置时，请直接写出，，之间的等量关系．

3．综合与实践

数学活动课上，老师让同学们以“过等腰三角形顶点的直线”为主题开展数学探究．

(1)操作发现：如图甲，在中，，且，直线l经过点A．小华分别过B、C两点作直线l的垂线，垂足分别为点D、E．易证，此时，线段、、的数量关系为：；

(2)拓展应用：

如图乙，为等腰直角三角形，，已知点C的坐标为，点B的坐标为．请利用小华的发现直接写出点A的坐标：；

(3)迁移探究：

①如图丙，小华又作了一个等腰，，且，她在直线l上取两点D、E，使得，请你帮助小华判断（1）中线段、、的数量关系是否变化，若不变，请证明；若变化，写出它们的关系式并说明理由；

②如图丁，中，，，点D、E在直线上，且，请直接写出线段、、的数量关系．

手拉手模型

4．如图，是一个锐角三角形，分别以、为边向外作等边三角形、，连接、交于点，连接．

(1)求证：≌；(2)求的度数；(3)求证：平分．

5．在中，，点是直线上一点（不与、重合），把线路绕着点逆时针旋转至（即），使得，连接、．

(1)如图1，点在线段上，如果，则__________度．

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(2)如图2，当点在线段上，如果，则__________度．

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(3)如图3，设，，当点在线段上移动时，，的数量关系是什么？请说明理由．

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(4)设，，当点在直线上移动时，请直接写出，的数量关系，不用证明．

6．如图1，在等腰直角三角形中，，，点、分别在边、上，，连接，点、、分别为、、的中点．

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(1)观察猜想：

图1中，线段与的数量关系是__________，的大小是__________；

(2)探究证明：

把绕点顺时针方向旋转到图2的位置，连接、、，判断的形状，试说明理由；

(3)拓展延伸：

把绕点在平面内自由旋转，若，，请直接写出面积的最大值．

半角模型

7．（1）如图1，在四边形中，，，E、F分别是边、上的点，若，可求得、、之间的数量关系为________．（只思考解题思路，完成填空即可，不必书写证明过程）

（2）如图2，在四边形中，，，E、F分别是边、延长线上的点，若，判断、、之间的数量关系还成立吗，若成立，请完成证明，若不成立，请说明理由．

8．已知：边长为4的正方形ABCD，∠EAF的两边分别与射线CB、DC相交于点E、F，且∠EAF＝45°，连接EF．求证：EF＝BE+DF．

思路分析：

(1)如图1，∵正方形ABCD中，AB＝AD，∠BAD＝∠B＝∠ADC＝90°，

∴把△ABE绕点A逆时针旋转90°至△ADE，则F、D、E在一条直线上，

∠EAF＝度，……

根据定理，可证：△AEF≌△AEF．

∴EF＝BE+DF．

类比探究：

(2)如图2，当点E在线段CB的延长线上，探究EF、BE、DF之间存在的数量关系，并写出证明过程；

拓展应用：

(3)如图3，在△ABC中，AB＝AC，D、E在BC上，∠BAC＝2∠DAE．若S△ABC＝14，S△ADE＝6，求线段BD、DE、EC围成的三角形的面积．

9．问题情境

在等边△ABC的两边AB，AC上分别有两点M，N，点D为△ABC外一点，且∠MDN＝60°，∠BDC＝120°，BD＝DC．

特例探究

如图1，当DM＝DN时，

（1）∠MDB＝度；

（2）MN与BM，NC之间的数量关系为；

归纳证明

（3）如图2，当DM≠DN时，在NC的延长线上取点E，使CE＝BM，连接DE，猜想MN与BM，NC之间的数量关系，并加以证明．

拓展应用

（4）△AMN的周长与△ABC的周长的比为．

旋转模型

10．已知点C为线段上一点，分别以为边在线段AB同侧作和，且．，，直线与交于点F．

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(1)如图1，可得___________；若，则___________．

(2)如图2，若，则___________．（用含a的式子表示）

(3)设，将图2中的绕点C顺时针旋转任意角度（交点F至少在中的一条线段上），如图3．试探究与a的数量关系，并予以说明．

11．如图1，在等腰中，，，点是线段的中点，将线段绕点顺时针旋转得到，连接．

（1）如图2，若，其他条件不变，先补全图形，然后探究线段和之间的数量关系______（直接写结论，不必说明理由）

（2）如图3，若，其他条件不变，探究线段、和之间的等量关系，并说明理由．

（3）如图4，若，其他条件不变，探究