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《我们与法律同行》教学设计
一、教材分析
1.课程标准依据
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。具体对应的内
容标准是：“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法
保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。”
2.内容解析
本框共安排两目的内容：
第一目“树立法治意识”。本目主要帮助学生理解树立法治意识的原因，并自觉树立法
治意识，发自内心的认可、尊崇、遵守和服从法律。本目主要讲述了三层意思。其一，树立
法治意识的原因。其二，法治意识的内涵。其三，青少年要学会依法办事。
第二目“学会依法办事”。本目主要帮助学生理解学会依法办事的原因，并学会依法
办事。本目主要表达了四层意思。其一，学会依法办事的原因。其二，依法办事，要树立法
律意识。其三，依法办事要遵守各种法律法规。其四，依法办事，就要养成尊法学法守法用
法的习惯。
二、教学目标
1.树立法治意识并理解其重要性。
2.知道依法办事的要求。
3.增强尊法学法守法用法的意识和自觉性
4.初步学会运用法律维护自己、他人和集体的合法权益
三、教学重难点
教学重点：树立法治意识并理解其重要性。
教学难点：知道依法办事的要求。
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一展示学习目展示学习目标整体了解所学内通过展示，让学生明确本
展示学习目标容节课内容所需要掌握的内
标容。
材料分析教师展示：2020年新冠肺炎疫情学生阅读材料，回通过疫情期间国家在“科
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发生后，我国采取了一系列举措。答问题。学立法、严格执法、公正
环节二教师提问：司法、全民守法”方面采
材料分析，（1）这些做法对我们的生活有什取的措施，帮助学生感受
引入新课么影响？法治的作用，在建设法治
（2）如果没有法律我们的生活将中国的时代背景下引发学
会怎样？生对如何“树立法治意识、
学会依法办事”的思考，
教师总结学生的回答。揭开学习本框内容的序
幕。
概括明确：立法、执法、司法、守法这些法治的基本环节与我们的生活息息相关，直接关系着人
们的生存生活质量，我们与法律同行。
过渡：关于法律，中国古代就有“孝公之问”。
1.探究与分教师展示:材料“孝公之问”学生认真阅读。通过“孝公之问”引发学
享——树立教师提问：生思考如何让全体人民都
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