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幼儿园中班语言游戏教案?顽皮的小雨滴?含反思

中班语言游戏教案?顽皮的小雨滴?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣，体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园中班语言游戏?顽皮的小雨滴?含反思教案吧。

活动目标

1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。

2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。

3.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4.通过阅读小图、上下列图的比照观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和开展，培养细致观察和较完整表述能力。

活动准备

下雨的声音、教师教学资源、挂图。

活动过程

导入：播放音频(下雨的声音)。

师：刚刚小朋友听到了什么声音你喜欢下雨吗为什么(鼓励幼儿大胆答复)那谁能告诉我，雨是从哪里来的(幼儿答复)是这样的吗我们一起来看一看、听一听吧。

根本局部：

(一)欣赏儿歌第一段，并出示?顽皮的小雨滴?相应画面

1.师：这是什么样的小雨滴从哪里能看出顽皮(引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢我们接着往下听播放散文诗第一段。

2.师：刚刚诗歌里说，小雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了

教师根据幼儿的答复，将挂图贴在黑板上。

3.师：(1)雨滴娃娃是怎样到树上的(跳)谁来做个跳的动作

(2)落到了屋顶上。

(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)

总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。你们说小雨滴顽皮吗接下来他们又会到哪里去呢

(二)欣赏第二段和第三段

1.师：(1)雨滴娃娃把妹妹的伞当成什么了你们喜欢玩滑梯么小雨滴也很喜欢。

(2)接着他们又到哪里去了这会他们又把池塘当成什么了你们觉得小雨滴快乐吗从哪看出来的(引导幼儿观察图片)

总结：小雨滴们很快乐，到了很多地方玩，这些顽皮的小雨滴还会到哪里去呢

(三)欣赏第四、五段

1.师：(1)观察图片。小雨滴溅到路人身上时，表情是怎样的是不是很顽皮

(2)小朋友玩过捉迷藏吗那你是怎么玩的呢

总结：回忆雨滴娃娃都到了那些地方(结合黑板上的挂图)

(四)一起完整欣赏诗歌，启发幼儿将小雨滴的顽皮可爱样子表现出来

(五)表演游戏

老师表演云妈妈，幼儿表演雨滴。边表演边说诗歌。

结束：

师：顽皮的雨滴娃娃还想到更多的地方去玩，我们一起去吧。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小百科：雨滴：雨科技名词定义中文名称:雨英文名称:rain定义1:液态降水。所属学科:大气科学(一级学科);大气(二级学科)定义2:液态降水。所属学科:资源科技(一级学科);气候资源学(二级学科)。

内容总结

〔1〕幼儿园中班语言游戏教案?顽皮的小雨滴?含反思

中班语言游戏教案?顽皮的小雨滴?含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣，体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美，参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣，快来看看幼儿园中班语言游戏?顽皮的小雨滴?含反思教案吧