哈工大电工自主设计实验.docVIP

姓名班级学号

实验日期5月30日节次7~8节教师签字成绩

实验名称：智能抢答器

实验目的

培养综合开发能力、创新思维，锻炼坚忍不拔的意志。

学习单片机，练习编程。

培养认真、仔细的好习惯。

2.总体设计方案或技术路线

抢答器简介：主持人操控S12与S13两个按键。选手共六位，分别操控S6--S11中的一个按键。当主持人按下抢答开始按键S13后，倒计时开始，计时5s。此后最先按下按键的选手号码将显示与数码管上，后来按下的将无显示。若五秒计时结束后，再按下按键也不会显示。

若主持人没有按开始键，就有选手抢答，则视为犯规。此时犯规的选手号码将被显示于数码管上（最多显示五位犯规选手）。同时，蜂鸣器发出长笛声报警。而当主持人按下清零键S12后，一切状态均恢复，可以开始新一轮的抢答。

按键功能简介

S13抢答开始 S12清零

S6--S11分别为1到6号选手按键

3.实验电路图

图1总电路图

4.仪器设备名称、型号

6个半导体数码管（74LS47）

1块单片机学习板

1个80C52单片机

5.理论分析或仿真分析结果

抢答原理：当主持人按下复位开关时，D触发器的清零端为低电平，使D触发器被强制清零，实现复位。当开始抢答时，D触发器Q非端前一状态为高电平，四个Q非端与在一起为高电平，跟脉冲产生器产生的脉冲信号与处理后送给CLK端，使CLK产生上升沿，使抢答有效，小灯亮有声响，这时四个非Q端与在一起为低电平，跟脉冲信号与处理后使CLK低电平，保持前一状态，从而封锁了其他选手抢答。

图2抢答电路图

定时原理：由555定时器秒脉冲产生电路、十进制同步加减计数器74LS192减法计数电路、74LS48译码电路和2个7段数码管即相关电路组成。两块74LS192实现减法计数，通过译码电路74LS48显示到数码管上，其时钟信号由时钟产生电路提供。74192的预置数控制端实现预置数，设定一次抢答的时间，通过预置时间电路对计数器进行预置，计数器的时钟脉冲由秒脉冲电路提供。按键弹起后，计数器开始减法计数工作，并将时间显示在共阴极七段数码显示管SEVEN_SEG_COM_K上，当有人抢答时，停止计数并显示此时的倒计时时间；如果没有人抢答，且倒计时时间到时，输出低电平到时序控制电路，以后选手抢答无效。

图3定时电路图

报警原理：将Q非与信号与复位信号进行与非处理后，与脉冲输入端再进行与处理，送到发光二极管，若在主持人按键前选手先按键，则犯规，发光二极管得到脉冲信号闪烁，同时蜂鸣。

图4报警电路图

6.详细实验步骤及实验结果数据记录（包括各仪器、仪表量程及内阻的记录）

本实验主要是实验前的准备，比如购买单片机学习板，学习单片机编程，包括看学习视频，阅读单片机书籍。到实验室后我打开电脑，连接好单片机，等老师空闲时向老师展示了一下。老师对我的表现很满意，我也非常高兴遇到了欣赏自己的老师。

实验结果：当按下抢答开始按键S13后，倒计时开始，计时5s。此后最先按下按键的选手号码将显示与数码管上，后来按下不再显示。五秒计时结束后，再按下按键也没有显示。若出现在主持人按键前抢先按键的，数码管上会显示他的号码，同时发出警报，并且可以按次序同时显示多位抢先人。

7.实验结论

抢答器在我们的生活中担当着重要角色，本实验很好的涵盖了抢答过程中出现的各种情况。最后的成功使我感到所有的辛勤努力都值了。感谢学校给我们自我展示的舞台。

8.实验中出现的问题及解决对策

本实验的难点在于编程，对于一个刚接触单片机的人，刚开始会毫无头绪，各种抓狂。但是我想做出这个程序，不愿意遇难就退缩。于是，我宁可每天少睡一小时，也要把这个程序编出来。对于抢答过程中会出现的情况，要感谢同学的补充和帮助。遇到逻辑上不懂的地方，也曾多次向我的电工老师求教。对于随机函数的使用，学长给我详细讲解过。

9.本次实验的收获和体会、对电路实验室的意见或建议

自主创新实验使我对课堂上的理论知识有了进一步的了解，并增强了对电工电子技术这门课程的兴趣。了解了更多电子元件的工作原理，如：74LS175、74LS48、74ls192等。但同时也暴露出我在知识上掌握不足等缺点。其次在此次设计过程中由于我频繁的使用KeiluVision3，因此使我熟悉了软件的使用，同时在电脑的电子设计和绘图操作上有了进一步提高。加上在设计过程中遇到了一些问题，使得我得查找相关资料，从而增长知识的同时增强解决问题和动手的能力，锻炼我做事细心、用心、耐心的能耐。这一实验设计，使我向更高的精