小学音乐一年级上册第五单元《快乐的小熊猫》教学设计.pdfVIP

第五单元：《动画城》

《快乐的小熊猫》教学设计

一、教材分析：

民乐与管弦乐合奏曲《快乐的小熊猫》，选自动画片《熊

猫百货商店》配乐片段。乐曲开始，在弦乐器柔美的音响衬

托下，竹笛吹出一段悠扬的旋律，曲调清新，色彩明亮，描

绘了天色渐亮，大自然从睡梦中醒来。接着音乐出现了轻快、

跳跃的旋律，仿佛小鸟也醒来了，它眨着惺忪的眼睛，转动

着小脑袋，唱起来了黎明的歌。接着，森林也苏醒了，两小

节间奏之后，引出了一段活泼明快的主题旋律，小熊猫在做

着开业前的准备工作。

二、学情分析：

《快乐的小熊猫》选自一年级的教材，此阶段的学生以

形象思维为主具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因此

本课根据学生身心发展规律，设计生动活泼的教学形式激发

学生对音乐的兴趣调动其参与学习的积极性。

三、教学目标：

1、欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》，感受乐曲所描绘的

音乐形象，启发学生的想象力，并能分辨乐曲中优美或欢快

的两种不同的音乐情绪；能够记住《快乐的小熊猫》主题旋

律，体验音乐表达的活泼欢快地情感，学习小熊猫助人为乐

的品质，培养学生对可爱小动物的喜爱之情。（审美感知、

文化理解）

2、创设不同的音乐情景，培养学生的音乐想象力，表

现力和创造力；对描写动物的音乐感兴趣，在仔细聆听的基

础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境。（艺术

表现）

3、积极参与音乐表现，用动作或语言“表现”乐曲的

故事情节。（创意实践）

四、教学重难点：

教学重点：

能分辨出音乐速度和情绪上的变化，及所展现出的各种

音乐形象。

教学难点：

1.在欣赏、实践中获得快乐，培养合作创新意识，感悟

音乐与生活的关系。

2.欣赏乐曲时展开想象和联想，采用各种教学手段帮助

学生听懂音乐，加深对乐曲的理解。

五、教学准备：

多媒体

六、教学过程：

一、情境导入

（一）播放音乐：《苗岭的早晨》

导语：同学们，今天的天气多好啊，老师想带大家到大

森林里去玩，你们听，让我们先来感受一下大森林早晨美丽

的景色吧！大森林的早晨是多么的宁静、空气是多么的清新，

阳光从树叶缝里透过，听，小鸟在整理羽毛，小动物们也刚

刚的起床了。（音乐停）今天小熊猫和小动物们一样也起了

个早。大家想知道小熊猫快乐的一天吗？（播放视频动画）

【设计意图】播放视频，创设情境导入，引导学生进入

音乐情景中，整体感知音乐形象，引出课题，通过提出问题，

让学生安静仔细的聆听，培养学生良好的聆听习惯。

（二）谁来分享一下。

二、欣赏《快乐的小熊猫》

（一）初听音乐，总体欣赏。（音乐总1，出示课题，

熊猫板书）

1、刚才播放的动画片片段《熊猫百货商店》中的音乐，

是管弦乐演奏的《快乐的小熊猫》，请同学们安静的聆听。

2、和大家分享一下，你想到了什么？

3、森林里好热闹呀，有这么多小动物，让我们一起去

感受一下美丽的森林吧！（音乐总2)

【设计意图】引导学生在反复聆听音乐的过程中展开自

由联想，进入音乐的情境中。

（二）分段欣赏，参与体验。

1、聆听乐段“森林的早晨”

（1）同学们看，我刚才在森林里发现了这张照片。（出

示“森林的早晨”图片）

生：“森林的早晨”

（2）你们都是善于观察的孩子，把老师想说的话都说

了，谢谢你们。森林的早晨是哪个乐器宝宝演奏的呢？竖起

你的小耳朵，仔细听一听。

（乐段1,师带生感受音乐）

生：“竹笛”

师：你的耳朵真灵敏，我们看一下是不是竹笛。（乐段

2播放视频，师模仿竹笛的演奏，生随师模仿。）

（3）你们都是小小演奏家。竹笛演奏的音乐太美了，

我们可以用一个词来形容它的演奏吗？

生：优美

（4）竹笛吹出这么优美的画面。咱们能不能伸出小手，

来画幅画呀！（乐段3)

（5）谁来为刚才的画起个名字。（师举手示意）“森

林的早晨”

你会成为一个优秀的小画家，画家们，让我们一起伸出

小手，用旋律线画出森林的早晨。等会我要