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英语阅读课说课稿

英语阅读课说课稿1

一、教学内容：新标准英语第七册Module4Unit1

教材分析：本单元主要学习ThanksgivingDay，通过这堂课让学

生在进一步了解该节日的同时，增强学生对祖国文化的热爱，进一步

提高六年级学生学习和使用英语的兴趣。

二、教学设计：

本案例是Reading(精读课)，按照英语新课程标准的要求，这堂课

应当是“以任务贯穿读、听、说的活动，让学生通过‘感知-概括-应

用’的思维来增长知识，发展能力”。基于此，其教学设计的落脚点

有二：

1.学生通过阅读学习，有助于提高学生的阅读能力和自主学习能

力。

2.通过合作阅读进行语音处理、单词处理、短语处理和句子处理;

通过阅读进行意义建构，在与文本相互作用的过程中，在理解、思辨

的过程中培养学生的语言输出能力，即说话能力和写话能力。

三、教学目标：

a.知识目标：

1.EnabletointroducesomeimportantfestivalsofChinaand

westerncountries.

2.Enabletograspthenewwordsandsentences.

3.Toteachstudentstoknowmorecustomandcultureof

differentcountries.It’sgoodfortheirstudyingandusing

English.

b.能力目标：交流自己对节日的喜好。

c.情感目标：注重文化意识，让学生加深对本国文化的认识，了解

中西在节日文化上的差异，培养学生的跨文化意识，调动学生参与语

言实践的积极性。

四、文化意识:简单了解世界各国不同的节日文化.

五、教学重点：

1.Enabletograspthesentencesof“It’saveryimportant

festival.”

2.Enabletograspthenewwords:present,

3.EnabletointroducesomeimportantfestivalsofChinaand

westerncountries.

六、教学难点:

1.EnabletodescribethecustomsofChristmasandother

festivals.

2.Tousethewordsofmonthstointroducethefestivalswell.

七、教学资源:

多媒体教学课件、卡片、图片、CD-ROM、录音机、

八、教学过程：

(一)热身导入：师生通过问答进行口语交际,如:Howare

you?Whatdayisittoday?Whatstheweatherliketoday?

What’syourfavouritefestival?(设计说明：阅读短文前先通过

Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中

拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。)

(二)课文阅读

1.整体感知，了解大意;

Listenandpointtothecorrectpictures.

Listenandunderlinethekeywords.

(通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意

思，能够迅速找出课文中的关键信息即keywords。)

2.初读课文，回答问题;

Readthetextbyyourselvesandanswerquestions.

A.WhenisThanksgivingDa