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理工英语学习行为自我评价

因为是非英语专业的学生，一直不知道该怎么学英语，找到一个

方法，没坚持几天就放弃了，以至于到现在英语水平还不咋的，提到

英语时很不自信。有时想想，英语不行，真的是挺可悲的。整天混迹

在大学校园，偶尔拿六级和专四成绩来安慰自己，实际上是在自欺欺

人。考试成绩并不能反映一个人的真正的英语水平，成绩高只能说明

自己擅长考试。想到这儿都有些“痛恨”这么多年来的英语学习，甚

至连“学习”都称不上，纯粹为了应付各种各样的考试，浪费了很多

时间。从初中到大学一直在学，仍旧学的一滩糊涂，时间不是问题，

根源在于方法不对，从启蒙阶段就缺乏正确的引导，走入了一个误区，

而且越走越远，以至于出现了今天这种局面。基础知识很不扎实，听、

说、读、写、译没有一样能拿的出手。

一直觉得听力和口语是我的弱项，但我没想到竟然会差到这

种地步。讲座期间老师给对我们在座同学的口译水平做了一个测试，

我竟然只得了55分，作为大三的学生，竟然做成这样。考试材料是

一段40秒的VOASpecial（Se1530news/All—in—1—min/APnews），

我们用的是最低一级的Se1530news，听三遍之后我们用五分钟的时

间将其译出，在未开始之前我还挺自信的，因为我们大一时听的是

voaspecial，大二时老师就让我们听standard了，还推荐我们听

CNNBBCNPR，而大三我们没听力课了，平时泛听时听的是CNN

（studensonthenews），没觉出有太大的问题，但经过今天的测

试，我不得不对自己的学习进行深刻的反思。从学英语开始，一直被

老师牵着鼻子走，从未想过哪种方法是真正适合自己的，为了考试而

学英语，过分的关注数量而忽略了质量，过度的看重结果，未用发展

的眼光看问题。两个人的考试成绩一样，并不代表他们的在同一水平

线上。学英语是不能偷懒的，如果基础不行，越往后学会越吃力，地

基没打好，盖起来的楼房早晚会倒塌的，这只是一个时间问题。

现在老师教课的目的很大程度上在于助我们考试过关，帮我

们顺利拿到学分，他们也能顺利成章的拿到奖金，而并不会关心我们

的真实水平是怎样的。所以要想真正的学好英语，还要靠自己。voa

special还没听懂的时候，老师告诉我们该听standard了，然后我

们就丢下慢速英语然后去听常速的，有意义吗？学习本来是通过观察

我也发现，凡是那些特别强的人，基本上都不是按照老师的套路走，

而是掌握着一套真正适合自己的学习方法。今天下午给开讲座的这位

老师，高三时英语过六级了，大一过了专四，大二过了专八，后来通

过全国翻译专业资格（水平）CATTI考试，大三没上，直接跳到了大

四，很强。可如果她按照老师给设定的套路，这一切就不可能实现了。

高中老师教授的英语最高也就四级水平，到了大学里，老师第一年教

的东西也达不到专四水平，所以她只所以能做到这点，靠得还是自己。

另外，彩梅老师（语言学博士，学校高薪聘请的）也说过，听老师的，

学习永远也学不好，要靠自己。现在想想，真的是这么回事，老师讲

得不一定对，讲得内容不一定对应自己的真实水平，而且老师教的方

法也未必适合自己，所以，自学是很重要的，脚踏实地，宁缺毋滥，

学过的就要会。学习英语，最重要的一个字是“精”。如果能有幸得

到高人指点，那就太好了。如果没有，也不要抱怨，一个人一种命。

通过这次讲座，看清了自己这么多年来在英语学习上的误区，

挺受刺激的。初中三年，高中四年（现在细想，复习那年之所以一年

之内英语成绩提高了三十分，有了质的飞跃，真的是得益于老师，特

别注重我们的基础知识学习，稳扎稳打。可惜，这种方法只坚持了一

年，到大学里在不同科目老师的“忽悠”下，又回到了“歪路”上。），

大学三年，学了十年英语了，还是现在这水平，真的很不应该，可这

也是我无法回避的残酷现实。在大学里自由自在学习的时间已经不多

了，从明天起，要好好利用时间，做对提高自己的英语水平真正有益

的事，踏踏实实，稳扎稳打，只要学过的就牢牢地记住，学以致用。

都到这份上了，如果再过分的看重成绩的话，真的是一件很蠢的事。

毕业之后，没人会在乎在大学里听力考了多少分，高英考了多少分类

似这种没意义的问题，满分在实际社会上没有意义。但是所有的人都

会在意你的真实英语水平是怎样的