新部编人教版四年级下册语文同步作文（配例文）全册教学课件.pptx

新部编人教版四年级下册语文同步作文（配例文）全册教学课件1

我的乐园语文四年级下册

我的乐园：带给我快乐的地方。1激趣导入带给你快乐的地方是哪里？

写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。写清楚乐园的样子和在乐园中的活动，表达快乐的感受。习作要素要素解读

2湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。很多

你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把你的乐园介绍给同学吧。写之前，可以照样子填写下面的表格。写完后，把习作读给同学听，让他们也来感受你的快乐。

1.写出乐园的样子。2.描述清楚在乐园里做的事情。3.表达出快乐之情。我的乐园乐园的样子在乐园干什么带来的快乐3

4思路导航乐园就是让自己感到快乐的地方。我们的乐园可以是哪些地方呢？一起跟着课本来看看吧！

私人区域大自然公共区域书房、厨房等小区、游乐场等树林、森林、公园等

思维导图我的乐园私人区域玩具房书房院子阳台卧室……公共区域教室球场小区游乐场……大自然小河边庄稼地树林森林公园……

你心目中的乐园我的乐园是图书馆。在那里，我领略了大自然的神奇景色，结识了很多童话故事里的人物，增长了见识，提高了写作能力。我的乐园是小河边。在那里，我闲暇时会和小伙伴们捉小鱼、小虾，还会帮小蝌蚪找妈妈呢！

我的乐园是运动场。在那里，我经常和小伙伴们奔跑、嬉戏，到处都洋溢着我们的欢声笑语。我的乐园是。在那里，我。

要把自己的乐园介绍给同学，我们可以介绍哪些内容呢？仿照表格梳理内容

地方样子活动感受地方样子活动感受我家的院子院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，还有两只金毛犬。看蝴蝶飞、鱼儿游、狗狗奔跑……院子带给“我”无穷无尽的快乐，“我”喜欢家里的院子。

1.按照一定顺序写样子。空间顺序时间顺序两种顺序交叉运用乡下人家生活的情景写清乐园的样子

2.抓住特点写样子。作者抓住农家风光的独特性，写出了乡下人家门前鲜花绽放的美丽图景。

3.运用修辞手法写样子。突出了乡村景色的可爱。对比

写出在乐园中的活动和感受1.抓住快乐的事情写活动。乐园中的活动列举在乐园中做的感到快乐的事选择具体的、典型的感到快乐的事与他人一起做的快乐的事

雨中玩耍

2.运用细节描写写感受。感受动作心理语言细节描写表达快乐

动作描写孩子想亲近大自然的愿望。

3.运用关键句写感受。中心句直接表达了作者对乡下人家生活的欣赏和喜爱之情。

出现两次体现出天窗给孩子们带来的快乐。

原文评价爷爷的菜园夏天的早晨，我和爷爷一起走进菜园。蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖着用露珠做的被子。我用手轻轻地一碰，露珠就像坐滑梯一样，一颗颗掉落下来。片段虽然写出了“我”在菜园里的快乐，但选取的角度和事物有些单调。爷爷的菜园夏天的早晨，我和爷爷一起走进菜园。蔬菜都处在沉睡中，它们的身上挂满了晶莹的露珠，仿佛是盖着用露珠做的被子。我用手轻轻地一碰，露珠就像坐滑梯一样，一颗颗掉落下来。蝴蝶在潮湿的空气中努力扇动翅膀，菜叶上的昆虫用露珠洗脸。可以写一写自己动手实践的过程，毕竟是菜园，不妨去摘摘菜、除除草等，这样会更贴近生活。

原文评价中午，金色的阳光洒进菜园。紫色的茄子镀上了一层金色，绿色的长豆角瞬间好像长长了一样，半红半青的西红柿三五成群地在窃窃私语。我有时会悄悄地藏在黄瓜架下，把自己遮在浓密的叶片中，爷爷也会故意装作找不到我。我总会忍不住笑出声来，暴露自己。可以写一写自己动手实践的过程，毕竟是菜园，不妨去摘摘菜、除除草等，这样会更贴近生活。

原文评价傍晚，我随爷爷来到菜园，菜园里可热闹了。地里的蛐蛐儿叫个不停，好像在引导我去找它们。当我要靠近它们的时候，它们又猛地跳走了。每当这个时候，我就噘着嘴巴，生气地说：“这些蛐蛐儿欺负我！”爷爷看着我的样子，总是哭笑不得地摇摇头。抓蛐蛐儿的过程写得不具体。傍晚，我随爷爷来到菜园，菜园里可热闹了。地里的蛐蛐儿叫个不停，好像在引导我去找它们。当我屏住呼吸，蹑手蹑脚地靠近，双手合拢，奋力一扑的时候，它们又猛地跳走了。只留我脚下不稳，趴在地上。每当这个时候，我就噘着嘴巴，生气地说：“这些蛐蛐儿欺负我！”爷爷看着我的样子，总是哭笑不得地摇摇头。

5例文引路

我的乐园云南省玉溪聂耳小学新兴校区四年级高艾冉指导老师：郑春瑞排比修辞运用排比的修辞手法引出自己的乐园，引出下文。有人觉得五彩缤纷的花园是乐园，有人觉得文墨飘香的书房是乐园，有人觉得有趣好玩儿的游乐场是乐园……在我心里，奶奶家的桃园就是我的