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引导文课件-提问技术

目录

CONTENTS

提问技术概述

开放式提问

封闭式提问

混合式提问

提问技巧

提问技术概述

在引导文课件中，提问技术是一种重要的教学方法，通过提出问题和引导学生回答问题来激发学生的学习热情和思考能力。

提问技术是指在引导文课件中，教师根据教学内容和教学目标，设计出适当的问题，以激发学生的学习兴趣和思考能力，促进学生的学习效果。

提问技术的定义

提问技术

开放式问题是指没有固定答案的问题，可以引导学生自由发挥和创造性思考。

开放式问题

封闭式问题

递进式问题

封闭式问题是指有固定答案的问题，可以用来检查学生对知识点的掌握情况。

递进式问题是指一系列由浅入深、层层递进的问题，可以引导学生逐步深入思考和理解知识点。

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开放式提问

开放式提问是一种提问方式，其问题通常比较广泛，没有固定的答案，旨在鼓励回答者自由发挥，表达自己的观点、感受和思考。

与封闭式提问（即有固定答案或范围的问题）相比，开放式提问更能够深入了解回答者的内心世界和独特见解。

开放式提问能够激发回答者对问题的思考，促进其深入分析和反思。

激发思考

通过开放式提问，可以更好地了解回答者的观点、需求和情感，从而增进双方之间的沟通和理解。

促进沟通

由于开放式提问的答案不固定，因此可以发现回答者未知的潜力和意外的新观点。

发现未知

在提问之前，要明确提问的目的，例如是为了了解对方的观点、感受还是思考过程。

明确目的

将问题具体化，避免过于宽泛或抽象，以便更好地引导回答者进行有针对性的思考和表达。

具体化

避免使用具有明显诱导性或暗示性的语言，以免限制回答者的思路和表达。

避免诱导性

鼓励回答者发挥自己的想象力和创造力，提出新颖、独特的观点和见解。

鼓励创新

封闭式提问

封闭式提问通常用于引导受访者回答特定问题，以便收集具体、明确的信息。

封闭式提问通常在访谈、调查和问卷中使用，以获取受访者的意见、态度或行为。

封闭式提问是一种提问方式，通常以“是”或“否”来回答，用于获取特定信息或确认观点。

封闭式提问通常具有明确的结构，能够确保受访者回答在预期的范围内。

结构清晰

由于答案通常是“是”或“否”，因此便于对数据进行统计分析。

便于分析

封闭式提问通常比开放式提问更节省时间，因为答案通常是预定的。

节省时间

混合式提问

混合式提问是一种结合了开放式和封闭式提问技巧的提问方式。

它旨在通过结合两种提问方式的优势，更全面地了解受访者的观点、经验和需求。

开放式提问鼓励受访者自由表达自己的想法和感受，而封闭式提问则用于收集具体、明确的信息。

提高信息收集的效率和完整性

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通过封闭式提问获取具体信息，再通过开放式提问深入了解受访者的观点和感受，从而更全面地了解受访者的需求和期望。

促进深度交流

02

混合式提问允许在封闭式问题中获得具体信息后，再通过开放式问题进一步探讨受访者的观点和感受，从而促进深度交流和理解。

提高数据可靠性

03

通过两种提问方式的结合，可以更全面地了解受访者的观点和需求，从而提高数据的可靠性和有效性。

在设计混合式提问时，首先需要明确研究目的，以便确定需要收集的具体信息和受访者的观点、感受。

明确研究目的

根据研究目的，合理平衡开放式和封闭式问题的比例，以确保既能收集到具体信息，又能深入了解受访者的观点和感受。

平衡开放式和封闭式问题

在设计问题时，应遵循逻辑顺序，先问封闭式问题，再问开放式问题，以便更好地引导受访者表达自己的想法和感受。

遵循逻辑顺序

在设计完混合式提问后，应在小样本中进行测试，并根据反馈进行调整，以确保问题的有效性和可靠性。

测试和调整

提问技巧

逐步引导

通过逐步引导，将问题拆解成若干个小问题，帮助学生逐步深入思考，建立完整的思维框架。

提出开放性问题

开放性问题没有固定答案，可以引导学生自由发挥，培养他们的创新思维和想象力。

鼓励质疑和反思

鼓励学生提出疑问和反思自己的答案，培养他们的批判性思维和自我反省能力。

将问题与学生的生活实际联系起来，让学生感受到问题的实际意义和价值，激发他们的兴趣。

联系实际

通过创设情境，让学生置身于问题情境中，引发他们的好奇心和探究欲望。

创设情境

使用生动、形象的语言描述问题，增加问题的趣味性和吸引力，激发学生的兴趣。

使用趣味性的语言

及时反馈

对学生的回答给予及时反馈，指出其中的优点和不足之处，帮助学生了解自己的学习状况。