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部编版语文五年级上册1-8单元教学目标及各课文语文

要素

部编版语文五年级上册第一、二单元教学目标及各课文语文要素

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，

“梳理课文条理”“把握主要内容（把握内容要点）”“了解文章的表

达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但是根

据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，

为避免重复啰嗦，或用上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标

没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文要素中呈现出来），

但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。课后练习有这样的学习

训练需编制教学目标的除外，例如课文《落花生》《将相和》。2.这两

个单元教学目标是依据培训用书制定，请以最后定稿教科书为准。）

第一单元

白鹭

教学目标：

1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个

字和“精巧”等18个词语，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；背诵课文。

3.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些

地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。

4.有感情地朗读第6—8自然段，分别想象它们描绘的画面，从而

形成三幅优美的图画，能给每幅图画起一个名字。

5.能在横格上按照抄写要求，抄写自己喜欢的自然段。

主要语文要素：

1.能正确认读“鹭”等7个生字新词，能正确读写“宜”等10个

字和“精巧”等18个词语，并联系上下文理解词义。

2.有感情地朗读课文；背诵课文。

3.能按要求提取语言文字信息，说说从中的感受，体会其蕴含的情

感。

4.学习起小标题。

落花生

教学目标：

1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本

课的读音，能据音组词或据词定音，并联系上下文理解词义。

2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文

理解词义。

3.能分角色朗读课文。

4.了解课文内容，梳理课文条理，说说课文围绕落花生写了哪些内

容。

5.读懂含义深刻的句子，能说说花生的特点和父亲借花生告诉的道

理，体会课文蕴含的哲理。

6.能仿照课文选择一种事物进行一次以物喻人的小练笔。

主要语文要素：

1.能正确认读“亩”等5个生字新词；正确认读多音字“便”在本

课的读音，能据音组词或据词定音。

2.正确读写“亩”等8个字和“播种”等6个词语，并联系上下文

理解词义。

3.能读懂含义深刻的句子，体会其蕴含的哲理。

4.了解以物喻理文章的写法，按题目要求，学习试写一段话。

桂花雨

教学目标：

1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字

和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。

2.能有感情地朗读课文；能找出桂花给“我”美好回忆的句段，用

自己的话说说桂花给“我”带来哪些美好的回忆。

3.能联系上下文读懂蕴含情感的句子，说出其中蕴含的感情。

4.联系“阅读链接”和上下文。说说句子“这里的桂花再香……”

的含义。

主要语文要素：

1.能正确认读“箩”等2个生字新词；正确读写“懂”等10个字

和“桂花”等5个词语，并联系上下文理解词义。

2.能按照要求提取语言文字信息，用自己的话说说其内容。

3.能联系上下文或有关资料，了解含义深刻的句子，或体会其蕴含

的情感，或体会其含义。

珍珠鸟

教学目标：

1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并联系上下文理解词义；正

确认读多音字“待”在本课的读音，能据音组词或据词定音。

2.默读课文，找出“我”逐渐得到珍珠鸟信赖的句段，用自己的话

说说“我”是怎样得到珍珠鸟的信任的。

3.能找出描写珍珠鸟可爱的语句，理解这些语句，说说“我”和珍

珠鸟之间的情意。

主要语文要素：

1.能正确认读“蔓”等9个生字新词，并能联系上下文理解词义；

正确认读多音字“待”在本课的读音，能据音