信息技术：浙江-赵柳丹-教学设计.docx

PAGE5

第15课《人工智能伦理》教学设计

[教材分析]:

信息素养的培养是当前信息技术课的一个重要目标。人工智能代表着信息技术的前沿，正确认识人工智能是信息技术学科的重要内容之一，是培养学生信息意识、信息社会责任的重要载体。《人工智能伦理》是我省初中信息技术八年级下册第15课，位于第三单元《人工智能基础》的第6课。本单元共有7课，以人工智能模拟人类器官的功能为主线，从听说读写四个方面来展开人工智能的教学。通过本单元的学习，学生能够了解、体验到人工智能的不同技术，明确人工智能承载的国家战略意义，全面客观地看待人工智能发展过程中衍生出的相关问题。本单元与高中的相关单元一脉相承，为后续更深入学习人工智能内容作好了铺垫。

本课是学生在了解人工智能四大主要技术和生活实例后安排的一课，理论性较前几课更强。在教学过程中，教师应做到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。为达到这种教学效果，我将课堂分为“体验感知感悟畅想”四个环节进行，在感知后特设辩论一环节，增强对人工智能影响的感悟。通过本课学习，学生能够较为立体全面地认识与评价人工智能，认识到公平、安全等新问题的衍生并非是人工智能这项技术的原因；借助案例分析，启发学生思考真正的原因，借此引出人工智能伦理这一概念与作用，使学生能够知晓社会、公众应在人工智能发展中承担具体的责任。

[学情分析]:

本课的学习对象是我校八年级（13）班学生