沪粤版九年级物理下册16.2 奥斯特的发现 教学设计.pdfVIP

给我一个支点，可以撬起整个地球。——阿基米德

沪粤版教材九年级下册

16.2奥斯特的发现教学设计

一、教学目标

(知识与技能)：

1．了解奥斯特实验，知道电流的磁效应。

2．（1）知道通电导体以及通电螺线管周围存在磁场；

（2）知道通电导体周围的磁场方向以及通电螺线管的磁场方向

跟电流的方向有关；

（3）会用右手螺旋定则确定通电螺线管的磁极和螺线管中的电

流方向。

(过程与方法)：

３．通过实验了解电流周围有磁场，探究并了解通电螺线管的磁场方

向跟电流的方向有怎样的关系。

(情感、态度与价值观)：

4.通过实验认识电流周围有磁场，初步了解电和磁之间联系，激发

学生探究的热情，养成乐于探究自然现象的习惯。

二、学情分析

学生对科学奥秘存在着天然的好奇心，对探究科学奥秘存在着强

烈的愿望。学生已经学习了一些电学知识和简单的磁现象知识，对探

究电与磁之间的奥秘同样存在着强烈的愿望和好奇心。

三、教材分析与设想

本节在上节基础上继续学习电流磁场，即学习电流磁效应，是上节

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的深化和拓展，又是学习电磁铁基础，学生对电与磁感性认识不强，

因此本节采用动手实验和适当直观演示，经历探究过程，获得丰富的

感性认识，进而理解电流周围存在磁场，并对通电螺线管外部磁场具

有形象化认识。

四、教学重、难点

重点：1、奥斯特实验2、通电螺线管外部的磁场

难点：3、探究通电螺线管外部磁场的方向

五、教具准备

电源导线开关小磁针镶有有机玻璃板的螺线管条形磁体

铁砂自制多媒体课件资源，投影仪

六、教学过程

（一）温故知新，导入新课

1、磁体周围存在什么？

2、磁场的基本性质是什么？

3、电现象与磁现象有哪些相似性质？

（设计意图）温故而知新，并通过知识点的相似之处激发学生想象能

力，为顺利导入新课做铺垫。

设疑：电与磁之间有很多的相似之处，这些巧合给了我们什么启示

呢？磁与电之间是否有联系呢？

介绍：奥斯特是丹麦物理学家。1820年发现了电流的磁效应。这一

重大发现轰动了当时的科学界，使电磁学的发展进入了新的时期。下

面沿着伟人的脚步来经历奥斯特当年的实验，体验科学家的发现之

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旅。

（二）合作探究，收获新知

1、电流的磁场

活动1：探究通电直导线的磁场

（1）给每个小组发放器材，组织学生动手实验

（2）结合教材图16-14，启发学生思考下列问题，并完成实验任务

a、实验中怎样显示磁场存在？

b、小磁针放在导线上方还是下方，实验效果会更好？

c、闭合开关，小磁针的指向发生了怎样的变化？

断开开关时，小磁针又指向什么位置？

d、实验通电时间能否太长？为什么？

e、改变导线中的电流方向，小磁针的指向会怎样？

(设计意图)问题驱动能激发学生思考，通过探究能解决实际问题

（3）各组汇报实验现象，交流总结共同规律，并指出这一重大发现

的意义。（意义：第一次揭示电磁现象密切联系，这一重大发现极大

地激发各国科学家探索电磁本质联系，有力地推动电磁学深入研究）

2、通电螺线管的磁场

设问：（1）通电直导线周围存在磁场，但磁性弱，如果将导线弯曲

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成螺线状，通电后其周围是否也会产生磁场呢？

（2）怎样判断这个磁场的存在呢？

（学生交流讨论）：有两种方法可判断

a、通过铁屑的分布判断磁场的存在和分布；

b、通过小磁针偏转判断磁场的存在及方向。

活动2：探究通电螺线管外部磁场的方向

（1）实物展示螺线管，让学生动手用导线练习绕法，并画出相应的

绕线图

（2）探究活动2--A.观察通电螺线管周围的铁屑分布

（观察思考）：通电后轻轻敲板，观察到铁屑的排列与哪种磁体相似？

（类比小结）：启发学生对比条形磁体