人教PEP四上大单元教学设计Unit6 Meet my family B lets learn and talk.doc

（PEP版）四年级上学期

Unit6Meetmyfamily单元整体分析

课时

Unit6MeetmyfamilyBlet’stalkandlearn

语篇内容

MeetSarah’sfamily

类型

词汇对话融合课

语篇分析

What:本课时是本单元的第三课时，主要围绕着子任务Introducethejob而展开，教材通过Sarah向ZhangPeng介绍自己的uncle和aunt以及他们的职业。，Amy向ChenJie介绍爸爸的职业由此展开对话学习职业名称，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。

Why:教材结合图片、听力和视频观看活动了解语篇内容，学生能够运用本节课的核心语言Isthisyouruncle！Yes，itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.介绍家人和家人的职业。教材情景中用到了描述职业的语言，引导学生学会与朋友尊重各行各业的职业。

How:本节课的内容属于小学生日常对话，通过上节课的语篇导入，引出本节课的话题，学习语篇内容，感知核心句型Isthisyouruncle！Yes，itis.He’safootballplayer.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.然后通过不同形式的朗读，角色扮演，复述巩固语言的核心语言。

教学目标

教学重点、难点

1.能够图片和教师的帮助下理解对话大意,在语境中理解新句子Isthisyouruncle！Yes，itis.What’syouraunt’sjob?She’sanurse.理解句子大意，掌握重点词汇doctorcookdriverfarmernurse描述家人的名称，并能正确朗读单词和对话(学习理解)

2.在教师的帮助下，模仿句型进行模仿介绍；在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇内容（应用实践）

3.学生能够完成语篇重构练习活动，能在实际情景中运用所学重点句型介绍自己的家人；在教师的帮助下重构语篇，介绍自己的家人和职业（迁移创新）

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

理解句子大意，掌握重点词汇doctorcookdriverfarmernurse描述家人的名称，并能正确朗读单词和对话。

1.Let’schant

2.Doyouknowtheirjobs?

3.Leadin

4.Let’swatch

5.Let’sread

6.Guess

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

在教师的帮助下，分角色表演对话，复述或转述语篇内容，在教师的帮助下，模仿句型进行模仿介绍。

1.Guess

2.Let’splay

3.Actandguess.

4.Watchandanswer

5.Listenandfill

6.Roleplay

7.Makeadialogue

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

在教师的帮助下重构语篇，介绍自己的家人和职业。

1.Lookandanswer

What’shis/herjob?

2.Pairwork

3.Talkaboutyourdreamjob.

4.Doasurvey

5.Twentyyearslater

Designyourbusinesscard.

教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励

设计意图：

本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。

板书设计

阶梯式作业设计：