新冠肺炎疫情防控下思政课网络教学创新.pptxVIP

新冠肺炎疫情防控下思政课网络教学创新汇报人：AA2024-01-23

目录CONTENTS疫情防控背景下思政课网络教学重要性思政课网络教学现状及挑战思政课网络教学创新策略与实践思政课网络教学案例分享与启示思政课网络教学未来发展趋势与展望

01CHAPTER疫情防控背景下思政课网络教学重要性

减少人员聚集网络教学可以避免传统面对面授课带来的人员聚集，降低病毒传播风险。灵活安排学习时间学生可以根据自身情况灵活安排学习时间，避免疫情期间出行受限的困扰。跨地域教学资源共享网络教学可以打破地域限制，实现优质教学资源的共享，缓解疫情期间教学资源紧张的问题。适应疫情防控需求

保障学生心理健康疫情期间，学生可能会产生焦虑、恐慌等心理问题，网络教学可以为学生提供相对安全的学习环境，减轻心理压力。促进学生自主学习网络教学可以培养学生的自主学习能力，提高学习效果和质量，为疫情防控期间的学习提供保障。降低感染风险通过网络教学，学生无需前往学校等公共场所，从而降低感染新冠病毒的风险。保障学生安全与健康

推动思政课教学创新与发展网络教学可以促进不同地区、不同学校之间的教学资源整合与优化，实现教学资源的共享与互补，推动思政课教学的创新与发展。促进教学资源整合与优化网络教学可以采用多种教学手段和形式，如直播授课、在线讨论、小组合作等，使思政课教学更加生动有趣。丰富教学手段和形式网络教学可以增强学生的参与感和互动性，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。强化学生主体地位

02CHAPTER思政课网络教学现状及挑战

丰富的教学资源整合优质课程资源，如国家级、省级精品在线开放课程，以及各类教学案例、素材等，形成丰富多样的教学资源库。互动教学工具借助弹幕、投票、随机选人、抢答等互动教学工具，提高学生参与度和课堂活跃度。多样化网络教学平台利用如腾讯会议、钉钉、雨课堂等多样化网络教学平台，开展直播授课、在线讨论、答疑辅导等教学活动。网络教学平台与资源建设

转变教学理念引导教师树立线上线下相结合的教学理念，注重学生的主体性和个性化需求。提升技术能力通过组织技术培训、分享会等活动，提高教师运用现代信息技术进行教学的能力。创新教学方法鼓励教师探索适合网络教学的创新方法，如翻转课堂、混合式教学等。教师网络教学能力培训030201

学生可根据个人时间安排和学习进度，灵活选择在线学习方式，如观看录播课程、参与在线讨论等。学习方式灵活学生可通过弹幕、评论等方式与老师和其他同学实时互动，提高学习参与度和效果。互动性强学生可访问丰富多样的在线学习资源，如课程PPT、教学视频、拓展阅读等，满足个性化学习需求。学习资源丰富010203学生在线学习体验与效果

网络教学平台不稳定部分网络教学平台存在卡顿、崩溃等问题，影响教学顺利进行。学生自律性不足部分学生缺乏自律性，在网络教学中容易出现分心、拖延等现象。师生互动不充分网络教学中师生互动相对较少，可能影响学生对知识的理解和掌握。学习效果难以保障由于缺乏面对面的监督和指导，学生的学习效果可能受到影响。网络教学面临的挑战与问题

03CHAPTER思政课网络教学创新策略与实践

03制作高质量的课件和视频运用多媒体技术，制作图文并茂、生动形象的课件和视频，提升学生的学习体验。01采用多样化的教学方法结合案例分析、角色扮演、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。02设计有趣且富有挑战性的任务布置与课程内容相关的、具有探究性的任务，引导学生主动思考和解决问题。优化网络教学设计，提高吸引力

实时互动与答疑利用在线平台的互动功能，鼓励学生提问、发表观点，教师及时回应和解答。开展线上讨论和辩论围绕热点话题或争议性问题，组织学生进行线上讨论和辩论，培养学生的思辨能力和表达能力。定期线上辅导和咨询设立线上辅导时间，为学生提供个性化的学习指导和心理咨询。加强师生互动，增强课堂活力

引入权威专家讲座邀请相关领域的专家学者进行线上讲座，为学生提供更广阔的知识视野和学术前沿动态。融合多种媒体资源整合文字、图片、音频、视频等多种媒体资源，使教学内容更加生动有趣。链接社会实践和案例结合当前社会热点和典型案例，将理论与实践相结合，增强学生的社会责任感和使命感。整合优质资源，丰富教学内容

创新考核方式，保障教学质量注重学生的学习过程表现，采用平时成绩、作业、小组讨论等多种方式进行过程性评价；同时结合期末考试等终结性评价方式，全面评估学生的学习成果。利用在线考试系统进行考核采用在线考试系统，实现远程、无纸化考试，确保考试的公正性和客观性。引入同行评价和自我评价机制鼓励学生之间进行互评和自评，培养学生的批判性思维和自我反思能力。过程性评价与终结性评价相结合

04CHAPTER思政课网络教学案例分享与启示

建设网络教学平台利用现有在线教育平台，搭建思政课网络教学系统，实现教学