第3课《安塞腰鼓》课件（共26张ppt）.pptxVIP

第3课：安塞腰鼓作者：刘成章

学习目标1、朗读课文，感受安塞腰鼓的雄浑气势、生命力量，体会作者寄寓的情思。2、品味语言，赏析综合运用多种表达方式、多种修辞手法的表达效果。

作者简介刘成章，当代诗人、散文家1937年出生于陕西延安，1961年毕业于陕西师大中文系。现任中国散文学会常务理事。主要作品：《黄土情》《纤丽的阳光》《羊想云彩》《安塞腰鼓》等。代表作《羊想云彩》，获首届鲁迅文学奖。

创作背景本文写于1986年，改革开放的春风已经吹遍了祖国的大江南北，曾经贫困、闭塞、贫瘠的黄土高原即将挣脱、冲破、撞开这一切的困境。作者用深情的笔触书写黄土高原的精神符号——安塞腰鼓，他把自己的欣喜、希望都寄寓在《安塞腰鼓》的文字之下，因此他笔下的安塞腰鼓才独具魅力。

文体知识抒情散文以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在准确表达感情的语言的运用上，往往借助写景状物来抒发主观情感。文中的景或物是作者抒情的依托，作者往往将所要抒发的情感具象化，运用比兴、象征、拟人等手法，或借景抒情，情景交融，或托物言志，有所寄托，以达到抒情的目的。

新课导入俗话说：“一方水土养一方人，一方水土有一方风情。”安塞腰鼓是北方所特有的民间舞蹈，它叫人看着带劲儿，听着鼓劲儿，呈现出了黄土高原独有的特色。这样的一种舞蹈要用什么样子的语言才能传神的描述出来呢？今天我们就一起穿越时空，跟随刘成章一起走近安塞腰鼓，感受它的风采和魅力。

字词读音晦暗（）羁绊（）蓦然（）瞳仁（）冗杂（）闭塞（）铿锵（）严峻（）震撼（）磅礴（）辐射（）戛然而止（）huìjīmòtóngrǒngsèkēngjiájùnpánghànfú

名词解释蓦然：冗杂：大彻大悟：戛然而止：叹为观止：惊心动魄：赞美看到的事物好到了极点。形容感染力极强，动人心弦。声音突然中止。彻底领悟。突然，猛然。繁杂。

整体感知1、本文是按什么顺序来写的？根据时间顺序，分为表演前、表演中、表演后三个部分顺序来写的。

整体感知2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。第一部分（1-4）：写打鼓前的寂静，为下文蓄势。

整体感知2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。第一层（5--13）：写腰鼓表演的场面和给人的感受，突出了安塞腰鼓壮阔豪放的气势。第二层（14--17）：写观众与腰鼓声产生共鸣，突出这种力量给人以震撼和鼓舞。

整体感知2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。第二部分（5-27）：写安塞腰鼓的舞姿和鼓声是生命和力量的赞歌。第三层（18--22）：写后生们的动作突出这种力量所表现的生命力的奇伟磅礴。第四层（23--27）：写安塞腰鼓的舞姿和节奏，极力赞美安塞腰鼓所显示的力量之美。

整体感知2、细读课文，把课文分为三部分并概括每部分的内容。第三部分（28-30）：写鼓声戛然而止，与开头相呼应，以静衬动，写人们沉醉在安塞腰鼓所带来的心境、意境当中，突出它的感染力强。

整体感知3、安塞腰鼓表演前是一番什么样的景象呢？他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。“呆呆的”运用拟人的修辞手法，形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。“似乎从来不曾响过”，与下文热烈的腰鼓表演场面形成对比，同时也为下文写腰鼓表演蓄势。

整体感知4、安塞腰鼓表演后是一番什么样的景象呢？当它戛然而止的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。简直像来到另一个星球。耳畔是一声渺远的鸡啼。这是人们对鼓声的一种感受，当鼓声突然停止的时候，人们会感到特别静。这句话运用以静衬动的手法，收到了很好的艺术效果。“鸡啼”是新的一天的开始，预示着新生活的希望。

课文赏析（一）一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的