二年级教研语文教学教案.docxVIP

二年级教研语文教学教案

作为一名教学工作者，时常须要用到教案，教案有助于学生理解并驾驭系统的学问。教案要怎么写呢?下面我带来二年级教研语文教学教案，希望大家喜爱。二年级教研语文教学教案1《树之歌》教学目标：相识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。能正确、流畅地朗读课文，背诵课文。通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点;积累与树木有关的语句。教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。教学难点：相识15个生字，正确书写10个生字。第一课时教学目标：相识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。正确、流畅地朗读课文。教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。教学过程：一、联系生活导入在你家四周、小路旁或者公园里，你常常看到哪些树木?杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情非常密切。今日我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。二、初读儿歌，相识树木名称借助拼音朗读儿歌。数一数一共几句话。(4句)指名逐句朗读。每句话介绍的分别是什么树木呢?请你一边读一边圈出树木名称。杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。出示带拼音的词卡，开火车认读。杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。依据学情范读正音，留意“梧桐”连读其次声，“枫、松”后鼻音。到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。这11种树木是不是都能在图画中找到呢?帮助有问题的同学确认。三、运用形声字特点学习带有木字旁的字把树木名称中带有木字旁的生字变红梧桐树、枫树、松树、柏树、桦树、水杉、金桂这些树名里藏着很多生字，借助拼音读正确。细致视察，你有什么发觉?(课件出示：梧桐、枫、松、柏、桦、杉、桂)引导学生自主发觉这些生字的共同点：它们都是左右结构，左边都有木字旁，表示这些字都与树木有关;右边的字和它的读音有关系。像这样的字，左边木字旁表示它们都是树木，右边的字就提示了它们的读音，这些字都是形声字。形声字的特点是形旁表意、声旁表音。这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如“吾—梧”，你还能从中找到这样的字吗?(“同—桐，风—枫”)“梧、桐、枫”这3个字的读音和它们右边的字完全相同，可以干脆“读半边”。其他几个字的读音和它们右边的字有什么关系呢?“松、柏、桦”这3个字的基本字和汉字的读音相像，但不完全相同，“松”的右边是“公”，声母不同;“柏”和“白”、“桦”和“华”只是声调不同。大家须要留意生字的字音和基本字的不同。“杉、桂”这两个字的右半边也是一个表示读音的汉字，“杉”的右边是“彡”读音shān，“桂”的右边是“圭”读音guī。也可以用熟字换偏旁的方法记忆，如“娃、蛙”换上木字旁就是“桂”。四、了解树木特点，给树木贴给树木贴。出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树”的图画杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。图中分别是什么树木呢?答案藏在儿歌里。请你先细致读读这两句，标画出每种树木的特点，再和同桌合作为它们贴上。全班汇报，解读儿歌。预设：这棵树是杨树，我在路边望见过杨树，它很高，树干上还有“大眼睛”。老师：杨树生长速度快，高大挺立。树冠高扬向上，所以叫“杨树”。预设：右边的是榕树，榕树很粗很壮，远远看去就像一片树林。老师：大榕树从它的树枝上向下生长着很多“气根”，可以独木成林。在南方，田间、路旁大小榕树就像一座座自然的凉亭，是过路人休息、乘凉的好场所。预设：我找到了梧桐树，它的树叶真像一片片手掌。老师：你从哪儿发觉了梧桐树的隐私?预设：梧桐树叶像手掌。老师：这儿有一些树叶(杨树叶、银杏叶、梧桐叶、枫树叶、柳树叶等)，认一认哪片是梧桐树叶。(学生分辨树叶，比画手掌，指指“手掌”，摸摸“掌心”，“鼓掌”欢迎。识记“掌”字。)人们历来把梧桐树看作祥瑞的象征，传闻凤凰喜爱栖息在梧桐树上，以求“栽下梧桐树，引得凤凰来”。这是人们对美妙生活的一种希望。预设：我找到了枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。老师：正如唐朝诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”预设：这是松树，那是柏树，松树的叶子像一根根细针，柏树的叶子是扁平的，它们四季都是绿的。老师：所以