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小学四年级英语课堂教学设计

学校四班级英语课堂教学设计1

一、TeachingDemandsandAims(教学目标)

二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点)

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids(教具)

四、Teachingprocedures(教学过程)Greeting(问候)warmup(热身)Review(复习)NewLeon(新课)StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮嘱)

五、Homework(作业布置)

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后老师可适当选择课后习题(书本或课外参考书)及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简约作业;每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业;每节课前可做适当的听写;每个月可做适当的单元测试;期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许可每周一次)：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让同学和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最末与老师说再见。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11???Goodbye!Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把同学的错音登记在同学手册上。

(2)修正过程：

A：打招呼，先表扬确定，后提出错误，留意错音的跟读。

B：说静静话，增进师生感情沟通。

C：提出问题。

D：结束Say:“Goodbye!”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的阅历沟通。

学校四班级英语课堂教学设计2

一、指导思想

全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续进展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以培育创新精神和实践技能为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥同学的潜能，有利于提高同学的全面素养，有利于提高同学的自学技能，有利于培育同学的制造性思维和制造技能。

二、学校英语教学的`任务：

基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信心，养成良好的学习和形成有效的学习策略，进展自主学习的技能和合作精神;使同学掌控肯定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用技能;培育同学的观测、记忆、思维、想象技能和创新精神;援助同学了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的基础。

三、课程标准对本学段的要求(一级目标)

(一)总体目标

对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简约指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简约的角色扮演。能唱简约的英文歌曲，说简约的英语歌谣。能在图片的援助下听懂和读懂简约的小故事。能沟通简约的个人信息，表达简约的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

(二)语言技能一级目标

1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。

3、能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简约的小故事并做出反应。

说唱：

1、能依据录音仿照说英语。

2、能相互致以简约的问候。

3、能相互沟通简约的个人信息，如：姓名、年龄等。

4、能表达简约的情感和感觉，如：喜爱和不喜爱。

5、能够依据表演猜想意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。

7、能依据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简约的交际。

2、能做简约的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简约的童话剧，如(小红帽)等。