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现代教育技术应用期末

考试答案

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

16：对对错对对对

7、请分析教育信息化与信息化教育(de)相互关系.

答：信息化教育,是指以现代信息技术为基础(de)教育形态.教育信息化则是实

现这种教育形态(de)过程.

信息化是当今世界经济、社会、科技和教育发展(de)重要基础,随着信息化(de)

发展、信息社会(de)建立,教育领域也发生了革命性(de)变化：多媒体教学手

段广泛应用,网络交通工具迅速普及,网络教学平台飞速发展,新技术、新方法

层出不穷,极大(de)拓展了教育(de)时空界限,改变着教育学(de)关系,提高了

人们学习(de)兴趣、效率和能动性.

教育信息化给信息化教育带来了勃勃生机,开辟了广阔前景,改变了教师和学习

者(de)关系,转变了教学(de)重心.

8、请分析信息化教学媒体资源选择(de)依据.

一、选择原则：

1．目标控制原则

教学目标是贯穿教学活动全过程(de)指导思想,控制媒体类型和媒体内容(de)

选择.

2．内容符合原则

学科内容不同,适用(de)教学媒体也不同；即使同一学科,各章节(de)内容不一

样,对教学媒体(de)要求也不一样.

3．对象适应原则

不同年龄阶段(de)学生其认知结构有很大差别,教学媒体(de)设计必须与教学

对象(de)年龄特征相适应.

4．最小代价原则

最小代价原则就是在教学设计(de)过程中选择教学媒体时,要根据能得到(de)

效能和需要付出(de)代价来作决定,力求做到以最小(de)代价,得到最大(de)收

获.

5．共同经验原则

选择(de)教学媒体,它所传输(de)知识经验,同学生已有(de)经验,必须有若干

共同(de)地方,否则,学生是难于理解、掌握(de).下面两个圆圈,A代表教学媒

体传输(de)知识、经验,B代表学生已有(de)经验,其间重叠(de)地方,便是他们

(de)共同经验,是他们可以传通(de)地方.

6．多重刺激原则

选择(de)教学媒体,应是从不同角度、侧面,去表现事物(de)本质特征.

7．抽象层次原则

设计和选择(de)教学媒体,它所提供(de)信息(de)具体和抽象程度,要根据学生

(de)实际状况（年龄、水平、智能状况）,分为不同等级、层次.如图所示.

二、选择依据：

媒体选择(de)依据1．依据教学目(de)；2．依据教学内容；3．根据教学对

象；4．依据教学条件.

9、请分析教育技术94定义和05定义(de)异同.

答：教育技术AECT94定义：

1994年美国教育传播与技术学会(AECT)对教育技术作了全新(de)定义：——教

学技术是关于学习过程与学习资源(de)设计、开发、利用、管理和评价(de)理

论与实践.

教育技术AECT05定义：

AECT于2005发布(de)05定义是：――教育技术是通过创造、使用和管理合适

(de)技术性(de)过程和资源,以促进学习和提高绩效(de)研究与符合伦理道德

(de)实践.

AECT(de)05定义和94定义(de)异同：

①教学技术(de)名称被教育技术名称所取代；

②理论与实践这两个研究领域被更改为研究与符合伦理道德(de)实践；

③学习过程与学习资源这两个研究对象被变换为用来促进学习和提高绩效

(de)、并有合适技术（支持）(de)过程和资源；

④学习过程和学习资源(de)设计、开发、利用、管理和评价等五个研究范畴被

缩减为相关过程和资源(de)创造、使用和管理等三个范畴.

相同处：

上述4项改变中,第①项没有实质性意义（在AECT当年发布(de)有关94定义

(de)说明文件中就曾经指出：可以把教学技术视同教育技术）.

不同处：

真正有实质意义(de)修改是后面3项,尤其是第三项——它直接针对94定义

(de)主要缺陷与不足.这表现在三个方面：

第一,把原来(de)forlearning（为了学习）明确地改为facilitatinglearning

（促进学习）.为