第14章了解电路复习.docx

第十四章了解电路

一、复习目标

知道什么叫物体带电和摩擦起电。

知道自然界有两种电荷间的相互作用。

了解电路的组成，形成电路的概念。

能了解通路、开路及短路，认识短路的危害。

通过实物认识电路元件及其符号，会识别简单电路图。二、课时安排

2课时

三、复习重难点

了解电路的组成，形成电路的概念。

能了解通路、开路及短路，认识短路的危害。四、教学过程

（一）知识梳理1.电是什么

?摩檫起电现象②探究电荷的种类和相互作用规律 ③电荷间相互作用的规律

让电灯发光

?电路的组成 ②电流的方向 ③电路的三种状态 ④电路元件符号与电路图 ⑤根据实物图画电路图

连接串联电路和并联电路

?电路的基本连接 ②串联电路图及特点 并联电路及特点 ③电路的设计4.科学探究：串联和并联电路的电流

?电流强度 ②电流的测量 ③电流表 ④读取数据的正确顺序 ⑤如何把电流表正确的

接入电路

5.测量电压

?电压单位 ②电压表及使用规则③电压规律 ④串联、并联电路电压关系

（二）题型、方法归纳

选取经典选择题以及问答题形式，给学生讲解，以促进学生对所学知识的充分理解与掌握。采用启发、诱思、讲解和讨论相结合的方法使学生充分掌握这一章节的知识。

（三）典例精讲

例1：如图所示，小杜同学用与丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，看到验电器的金属

箔张开，在这个过程中（ ）

A．玻璃棒和验电器都带负电荷B．玻璃棒带正电荷，验电器带负电荷C．用丝绸摩擦过的玻璃棒产生了电荷D．金属箔张开是因为同种电荷相排斥

解：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电．AB、玻璃棒带正电，当其与验电器接触时，验电器也带正电，故AB错误；C、摩擦起电是电荷的转移，不是创造了电荷，故用丝绸摩擦过的玻璃棒显正电性，是由于一部分电子转移到丝绸上的缘故，故C错误；D、据验电器的原理可知，金属箔张开是因为同种电荷相排斥，故D正确；故选D．

例2：从显像管尾部的热灯丝发射出来的电子，高速撞击到电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内（ ）

A．电流方向从灯丝到荧屏B．显像管内是真空，无法通过电流C．电流方向从荧屏到灯丝D．电视机使用的是交流电，显像管中的电流方向不断改变

解：由题意可知电子的移动方向为从灯丝到荧屏，因为电流的方向与负电荷定向移动的方向相反，所以电流方向为从荧屏到灯丝．故选C．

例3：汽车转向前，司机会拨动转向横杆，同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但其中一个损坏时，另一个仍能正常工作，下列说法正确的是（ ）.

两灯一定是串联 B．两灯一定是并联C．两灯的电阻一定相等 D．通过两灯的电流一定相等

解：AB、汽车同侧的前后两个转向灯就会同时闪亮、同时熄灭，但转向灯可以单独工作，所以它们是并联的，故A错误、B正确．C、由于两个灯泡的规格不一定相同，所以电阻不一定相等，故C错误；D、由于两个灯泡的规格不一定相同，所以电流不一定相等，故D错误；故选B．

（四）归纳小结1电是什么

带了电（荷）：摩擦过的物体有了吸引物体的轻小物体的性质，我们就说物体带了电。

轻小物体指碎纸屑、头发、通草球、灰尘、轻质球等。

使物体带电的方法：

①摩擦起电定义：用摩擦的方法使物体带电。原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开。能的转化：机械能-→电能

②接触带电：物体和带电体接触带了电。如带电体与验电器金属球接触使之带电。

③静电感应：由于电荷间的作用，使带电体附近的物体带电。

两种电荷： 正电荷：规定：用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电。实质：物质中的原子失去了电子 负电荷：规定：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电。实质：物质中的原子得到了多余的电子

电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

验电器：构造：金属球、金属杆、金属箔作用：检验物体是否带电。

原理：同种电荷相互排斥的原理。

2.让电灯发光

组成：①电源定义：能够提供电流的装置，或把其他形式的能转化为电能的装置。作用：在电源的内部不断地聚集正电荷负极聚集负电荷。

以持续对外供电分类：化学电池干电池：化学能-→电能蓄电池：充电时，电能-→化学能，向外供电时，化学能-→电能光电池：光能→电能发电机：机械能→电能

②用电器：定义：用电来工作的设备。工作时：将电能-→其他形式的能。

③开关：控制电路的通断。

④导线：输送电能

三种电路：

①通路：接通的电路。

②开路：断开的电路。

③短路：定义：电源两端或用电器两端直接用导线连接起来。特征：电源短路，电路中有很大的电流，可能烧坏电源或烧坏导线的绝缘