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学生初中历史期末复习计划（精选5篇）

为迎接期末考试，特制订如下复习计划：

第一遍复习以教材内容为主，包括教材标题、大小子目及具体的内容，做到

事无大小、轻重，均一一过目，理清各标题之间的关系。目录是知识的框架，只

有把握了历史框架，才能将零碎、非有序的具体知识点归属弄清楚。

第二遍复习以理清历史线索并进行知识拓展为重点。历史学科的试题有两个

显著特点，一是强调对历史发展沿革(即历史基本线索)的考查，二是注重考查学

生的综合及创新能力。因此复习时要注重对历史发展基本线索的整理并力所能及

地进行学科间的知识渗透。

第一周复习课本内容第三单元

第二周复习试卷内容为第四单元

第三周复习期中考试以前的内容

第四周综合复习，利用试卷检测学生的复习效果，并进行查漏补缺。

在时间紧、任务重的情况下，如何引导学生高效复习，取得理想的成绩，是

我们本学期工作的核心。下面是结合学生情况及历史复习工作，我们制定的复习

计划。

一、分析学情，研究考情，把握方向：

1、本届初三年级共4个教学班，学生整体情况良好，但学习主动性不高，部

分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。

2、正确把握《课程标准》的要求。

3、阅读历年中考题，明确考试方向。

二、复习拟定分为三轮：

第一轮：梳理教材，掌握基础知识。

要求：以课本为纲，辅以复习材料，按照“单元——课题——框题——目题”

的顺序，掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线

索有一定的了解。

措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高主动

学习的意识，营造学习的氛围。

(2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。

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(3)加强落实，在检测和练习中发现问题，及时纠正，不留知识疑点，对知识

的把握达到“准、全、牢、熟”。

(4)表扬先进，对学习懒惰和落后者常抓不懈。

第二轮：抓重点、难点，搞专题，提能力。

要求：经历了第一阶段的复习，学生掌握了较多的基础知识，但知识是零碎

的、孤立的。本阶段，教师引导学生将零散的知识，打破教材体系，归类复习，

比较对照，纵横联系，培养能力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到

线、到面，构建起整体历史知识网络，获取规律性的知识，做到融会贯通，形成

知识体系。

在专题复习时还要注意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注

学生情感、态度、价值观的体验。

措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。

(2)注重扶优补差，设法缩小差距。对“学困生”，利用课余时间进行分层、

个别补漏。

(3)充分利用手边资料加以练习。

(4)每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣传

工作。

第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。

练习各种题型，加强灵活运用，理论联系实际，选典型题练习。从考前心理、

答题技巧上加以指导。

一、复习课时安排

一背（背老师归纳出的基本知识点）

二看（看学案、补充习题做过的错题），七、八年级用2课时，九年级用3

课时，以学生自主复习为主，老师穿插检查；

三练（单选和材料题），七、八年级用1课时，九年级用2课时，练讲结合。

二、复习措施

1.狠抓基础知识和基本技能

（1）在基础知识的复习过程中，要指导学生熟读课本，重现教材知识，帮助

学生梳理知识点。

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（2）在完善知识结构后，要重视学生对重点知识的记忆。采取课堂老师抽查，

课后组长检查本组同学、课代表检查组长的办法进行，事先对学生、组长、课代

表提出明确要求，确保记忆效果。

（3）要重视基础知识中的基本观点的探究，指导学生发现、归纳总结，进行

联系实际的运用。

２.梳理体系，讲练结合。

（1）以章节为单位，注重“双基”。复习中打破教材的课时顺序，以一课内

容为单元，整合相关知识，以帮助学生形成完整的知识结构，便于学生复习，也

便于学生有条理地掌握知识，并在考试答题时使用知识点，有利于学