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二分查找算法的思想教学设计
二分查找算法的思想
教材内容：5.4.2常见的查找算法中的二分查找
适应的课程标准：
1.6通过列举实例，认识到抽象数据类型对数据处理的重要性，理解抽象数据类型的概念，了解
二叉树的概念及其基本操作方法。
教学目标：指向的核心素养：
●通过对生活实例的分析和描述，理解二分●信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主
课程标准查找的概念和基本方法。动地寻求恰当的方式获取与处理信息。
和
●能根据数据是否有序，选择不同的查找方●计算思维：针对给定的问题情境进行问题分析，
教学目标
法。抽象问题的基本特征，设计算法与数据结构，编程
●能根据二分查找的思想和特点，通过分步解决问题。
解析获取二分查找的解题结构。●数字化实践：能够较为熟练地运用数据结构解决
生活中真实问题，并在解决问题的过程中进行选择
合适的数字化资源与工具进行自主学习与小组协
作探究。
学习环境：有教学控制软件的多媒体机房。
建议课时：1课时
教学环节教学过程设计意图
情境导入引入1：师生一起玩猜数字游戏。教师在纸上写下一个通过让学生完成猜数字的游戏以及观看视
数字，让学生来猜这个数字，学生根据教师提示“大了”频，自然地进入课堂，让学生初步体验二
或是“小了”猜出纸上的数字。师生共同讨论游戏中蕴分查找算法，对该算法有初步感性认识。
含的算法。
教学活动引入2：观看视频“如何迅速的找到东西”，了解二分查
设计找算法的基本思想。
知识讲解1.通过分析上述视频，讨论二分法查找算法是怎样查找有了对两种查找算法的对比分析后，学生
的？它的实现有没有什么条件？比较顺序查找和二分查对二分查找算法有了进一步的理解，从而
找算法的区别。实现知识的内化。
2.教师以教材中规模为11的数组d为例，讲解二分查通过教师的讲解，帮助学生进一步理解二
找的过程。在数组d的11个元素中，已按升序存储了分查找算法的基本过程。
11个数据，要寻找的数据为12（已存储在变量key中）。
自主学习1.让学生自主学习教材中“二分查找的基本方法”，讨论帮助学生通过分析实例数据来理解查找范
如何确定查找区间中点m的位置？围（i,j）的变化情况，而不是机械地记住
2.学生根据上述实例数据，小组合作讨论查找范围（i,j）抽象枯燥的结果。
的变化情况。通过对升序、降序数组查找范围（i,j）变
3.教师根据学生的回答，总结归纳：化情况的分析总
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