学校传染病防控宣教材料设计与制作培训.pptx

$number{01}学校传染病防控宣教材料设计与制作培训2024-01-19汇报人：XX

目录传染病防控宣教工作背景与意义宣教材料设计原则与策略制作技巧及工具应用介绍针对不同年龄段学生宣教材料设计举例评估反馈机制建立与完善总结回顾与展望未来发展趋势

01传染病防控宣教工作背景与意义

123当前学校传染病形势分析防控难度加大学生免疫力相对较弱，且学校是集体生活，一旦有疫情发生，控制难度较大。传染病种类增多随着全球化进程加速，学校面临的传染病威胁日益严峻，包括流感、肺结核、水痘等传统传染病，以及新冠、登革热等新发传染病。传播途径多样化学校人员密集，学生之间接触频繁，容易造成呼吸道、消化道等多种途径的传播。

心理干预知识普及行为引导宣教工作在防控中作用针对疫情对师生造成的心理压力，进行心理疏导和干预，减轻恐慌情绪。通过宣教工作，向师生普及传染病的基本知识、传播途径和预防措施，提高师生对传染病的认识。指导师生养成良好的卫生习惯，如勤洗手、戴口罩、保持社交距离等，降低感染风险。

提高师生防范意识，有助于减少感染和传播风险，保障师生身体健康和生命安全。保障师生健康维护教学秩序促进社会稳定疫情发生时，如果师生能够迅速采取有效的防控措施，可以减少疫情对教学秩序的影响。学校是社会的重要组成部分，做好学校传染病防控工作对于维护社会稳定具有重要意义。030201提高师生传染病防范意识重要性

02宣教材料设计原则与策略

针对不同年龄段的学生，包括小学生、初中生和高中生等，制定符合其认知水平和兴趣爱好的宣教内容。明确受众根据受众特点，选择相应的传染病防控知识，如病原体传播方式、预防措施、应急处理等，以提高学生们的防控意识和能力。内容规划针对受众特点进行内容规划

选用生动形象的图片，展示传染病的危害和防控措施的效果，以引起学生们的注意和兴趣。配合图片，使用简洁明了的文字说明，解释图片的含义和重要性，帮助学生们更好地理解和记忆。图文并茂，易于理解接受文字说明图片选择

挑选具有代表性和说服力的实例，如某学校成功防控传染病的案例，以及未采取有效防控措施导致疫情扩散的反面例子。实例选择对所选实例进行深入分析，阐述其成功或失败的原因，总结经验教训，引导学生们认识到传染病防控的重要性和必要性。实例分析结合实例，增强说服力

03制作技巧及工具应用介绍

标题设计字体选择字号设置行距与段距对齐方式文字编辑排版规范使用醒目、简洁的标题，准确传达宣教材料主题。选用易读性强的字体，避免使用过于花哨或艺术性字体。根据内容层次和重要性，合理设置不同级别的字号。保持适当的行距和段距，提高阅读舒适度。采用左对齐或两端对齐，避免使用居中对齐。

图片处理图片筛选图片来源图片素材获取与处理方法从专业图库、学校资源库或网络等渠道获取高质量图片素材。使用图片编辑软件对图片进行裁剪、调整亮度和对比度等处理，以符合宣教材料需求。选择与主题相关、清晰度高、色彩鲜艳的图片。

视频素材音频素材多媒体编辑互动元素添加视频音频等多媒体资源利用使用视频编辑软件对视频和音频素材进行剪辑、拼接和特效处理，制作出具有吸引力和感染力的宣教材料。在宣教材料中添加互动元素，如二维码、链接等，引导师生参与互动，提高宣教效果。选用与主题相关的优质视频素材，如学校宣传片、健康教育视频等。收集符合主题的音频素材，如校园广播、健康知识讲座录音等。

04针对不同年龄段学生宣教材料设计举例

认知特点小学生处于形象思维向抽象思维过渡阶段，对直观、生动的形象更感兴趣。设计思路采用色彩鲜艳、形象可爱的卡通人物和动物等元素，结合简单易懂的语言和故事情节，制作有趣、互动性强的宣教材料。小学生阶段特点及相应设计思路

认知特点中学生抽象思维能力和逻辑思维能力逐渐增强，对知识和信息的获取更加深入和全面。设计思路注重知识性和科学性，采用图表、数据等直观形式展示传染病防控知识，同时结合案例分析、角色扮演等互动形式，引导学生主动思考和参与。中学生阶段特点及相应设计思路

大学生及以上群体特点及相应设计思路认知特点大学生及以上群体具有较高的知识水平和自主学习能力，对信息的获取和处理更加深入和精准。设计思路强调专业性和实用性，提供详细、准确的传染病防控知识和信息，采用学术论文、研究报告等形式进行深入分析和探讨，同时提供实用的防控指南和建议。

05评估反馈机制建立与完善

在学校公共区域设立意见箱，鼓励师生提出对宣教材料的意见和建议。设立意见箱针对宣教材料的内容和形式，定期向师生发放调查问卷，收集他们的反馈。定期调查问卷利用学校官方网站或社交媒体平台，建立线上反馈渠道，方便师生随时提出意见和建议。线上反馈平台定期收集师生意见反馈渠道建设

针对反馈调整优化内容策略分析反馈数据对收集到的反馈数据进行整理和分析，找出宣教材料中存在的问题和不足。调整内容策略根据分析