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单项选择题
1、关于整合教育观，下列说法不正确的是（）。
1.该理论认为儿童语言学习内容是由语言知识、认知知识和科学知识三者的有效结合
2.该理论来源是三环理论和四范畴理论
3.率先提出该理论的是美国儿童语言发展学家L.布伦姆和M.莱希
4.该理论认为儿童语言学习是一个与儿童其它发展整合在一起的动态系统
2、从出生到一岁半左右的儿童语言学习现象通常被称为（）。
1.理解语言现象
2.自我中心语言现象
3.前语言现象
4.社会性语言现象
3、《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿园语言教育目标“倾听与表达”的表现不包括（）。
1.B.愿意讲话并能清楚地表达
2.具有初步的阅读理解能力
3.具有文明的语言习惯
4.认真听并能听懂常用语言
4、重视（）的培养是当前幼儿语言教育的一个热点。
1.听说能力
2.书写能力
3.倾听能力
4.早期阅读能力
5、学前儿童语言教育的目标，是根据学前儿童（）的总体要求确定的。
1.保育和德育
2.保育和智育
3.德育和教育
4.保育和教育
6、个体语言过程的顺序正确的是（）。
1.语言感知——语言表达——语言理解
2.语言理解——语言感知——语言表达
3.语言理解——语言表达——语言反馈
4.语言感知——语言理解——语言表达
7、为了让幼儿更好的感受理解作品，教师不应采取的做法是（）。
1.在第一次教学作品时，应反复地讲述该作品
2.用提问的方式组织幼儿进行讨论
3.注意用联系幼儿个人经验的问题或假设性问题引导幼儿深入思考和想象
4.引导幼儿将注意力更多地投向学习过程的理解和思考
8、有利于学前儿童对已有的零碎的语言经验进行提炼和深化的语言教育是（）。
1.游戏中的语言教育
2.其他领域活动中的语言教育
3.渗透的语言教育
4.专门的语言教育
9、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括（）。
1.幼儿分小组讲述
2.幼儿与老师一起讲述
3.幼儿集体讲述
4.幼儿个别交流讲述
10、学前儿童学会谈话的第一步是（）。
1.倾听
2.反馈
3.回应
4.注意
11、讲述活动的设计步骤是（）。
1.感知理解对象——运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验
2.运用已有经验讲述——引进新的讲述经验——感知理解对象——巩固迁移新的讲述经验
3.感知理解对象——引进新的讲述经验——运用已有经验讲述——巩固迁移新的讲述经验
4.运用已有经验讲述——感知理解对象——引进新的讲述经验——巩固迁移新的讲述经验
12、谈话活动与日常交谈相比较而言，它具有（）。
1.无计划性
2.目的性
3.随机性
4.自发性
13、“有效的语言教育”的必要条件是（）。
1.引起幼儿语言学习的意向
2.明释幼儿语言学习的内容
3.采用易于幼儿觉知并接受的方式
4.必须同时符合上述三个选项
14、幼儿园“幼儿有效的语言学习”的基本衡量标准包括（）。
1.自我反馈
2.A、B、C都是
3.个人参与性和自我发起
4.整体性
15、关于幼儿园语言教育活动，下列说法不正确的是（）。
1.幼儿园语言教育活动中介具有多维性层次性
2.幼儿园语言教育活动主体具有复合性
3.幼儿园语言教育活动客体具有双重性
4.幼儿园语言教育活动不存在
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