全科医学临床基地师资培训的实践 .pdfVIP

全科医学临床基地师资培训的

实践

全科医学临床基地师资培训的实践与探索*

谢波，缪李丽，刘北忠，李一梅，肖峰，陈力**

（重庆医科大学附属永川医院，重庆402160）

【摘要】全科医学临床教学基地对师资进行培训，是保障全科医师培训质量

的重要措施。我们通过社区卫生服务实践、继续医学教育或学术交流、全科医学

教研室活动等，培训临床各科专科医师，使其熟悉全科医师培训目标、内容和方

法等。

【关键词】全科医学，临床基地，师资培训

*

TeachersTraininginClinicalBaseofGeneralMedicine

XieBo,MiaoLili,LiuBeizhong,LiYimei,XiaoFeng,ChenLi**

(YongchuanHospital,ChongqingMedicalUniversity,Chongqing402160)

【Abstract】Trainingteacherssponsoredbyclinicalbaseofgeneral

medicineisimportantmeasuresthatguaranteeteachingqualityofgeneral

practitioner,.Wehavetraineddoctorsofotherclinicalspecialtyinclinicalbase

throughpracticeofcommunityhealthservices,continuingmedicaleducationor

academicexchanges,generalmedicalteachingactivities,etc,whichhavemade

themfamiliarwithtrainingtarget,contentsandmethodsofgeneralpractitioner.

【Keywords】generalmedicine,clinicalteachingbase,teachertraining

全科医师规范化培训的大多数内容在临床基地完成。临床基地教师（简称临

床教师）的带教水平，在很大程度上影响着全科医师规范化培训的质量。加强对

临床教师的培训，增强其带教能力，对培养合格的全科医师具有重要意义。我院

作为卫生部全科医师规范化培训试点基地，承担着全科医师规范化培训的任务，

在本基地师资培训方面进行了实践与探索，现报告如下。

1临床教师培训的实践

1.1接受全科医生岗位培训

全科医提高生岗位培训是对已获得执业医师资格，已经或即将从事全科医疗

服务的医生所进行的全科医学教育，主要培训对象是基层医生，为期6个月，共

*重庆市卫生局2009年度医学科研计划项目，编号：2009-2-068。

**通讯作者：陈力，男，硕士，主任医师，重庆医科大学附属永川医院院长，重庆医学会

全科医学专委会主任委员，主要研究方向：全科医学与社区卫生服务管理。

*Medicalresearchproject2009,PublicHealthBureauofChongqing，serial

number:2009-2-068.

**Correspondingauthor.

医院管理部门与我院的社区卫生服务中心联系，安排承担全科医学带教科室

（如老年病科、心内科、呼吸内科、消化内科、内分泌科等）的高级职称医师到

社区参与全科诊疗门诊和查房，每周2人次，持续半年，共计50人次。专科医

师在社区卫生服务中心承担全科诊疗工作，不仅促进了社区卫生服务中心医疗水

平的提高，而且加深了自己对居民健康需求、全科医疗、社区卫生服务等的了解，

更加明确了全科医师规范化培训的目标与任务，为建立全科医师临床带教方法奠

定了基础，是一举两得的临床教师培训方法。

1.6其它培训

为了培养全科医师的人文素质和健康管理能力，我院安排了全科医学骨干教

师参加健康管理师资格认证培训、中国医师人文医学执业技能资格认证培训。1

年多来，先