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复习九年级《化学》上册《复习第四单元自然界的水》教学设计

人民教育出版社出版的九年级《化学》上册《复习第四单元自然界的水》。

本节复习课包括的4个部分内容，分别是：

课题1水的组成，2分子和原子，３水的净化，4爱护水资源

教学目标：

知识与能力：

1、了解水的物理性质，电解水的探究实验，了解水的组成和构成。

2、知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；能运用分子、原

子的观点解释一些简单的生活和实验现象。

法

4、初步懂得合理利用和保护水资源的重要性和迫切性，从而形成节约用

水、保护环境的良好品德。

过程与方法：

1、通过讨论了解单质、化合物的区别。通过观察、识图等方法获取信息，

运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。

2、在教师的启发和指导下，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，注

意观察和思考相结合；对观察的结果、分析能用文字、图表和化学语言进行

表述和交流。

3、认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。

情感态度价值观：

1、通过电解水实验的确定，培养勤于思考、严谨求实、勇于创新和实

践的科学精神；

3、建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。

教学重点：

1、电解水、净化水的实验方法及其有关问题。

2、认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒。认识微粒

的特征

3、培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探

究能力

教学难点：通过电解水实验能得出那些结论，培养科学的思维方法。物

质变了，其中的微粒怎么变？

教学方法：

1、实验启发式与课内外探究性学习相结合，范例、结合引导探索的方

法，激发学生的学习兴趣。

2、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。教师精讲、

学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。

4、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取

知识的喜悦感。

5、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。

我将本节课分为三个部分：

1、分块学案引导。

2、学法指导探究解决相关习题直击中考考点。

3、中考考点相关近年来中考习题训练。

教学引导：

一、水的组成

根据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物？

二、单质和化合物

单质和化合物有什么相同点？有什么不同点？要学会区别？各举几个

例子，并写出化学式？

三、认识物质的微粒性

构成物质的粒子有哪几种？它们之间存在什么关系？

四、探究分子的性质

分子的特征有哪些？列举几个实例证明分子是不断运动的？列举几个

实例证明分子间有间隔的？

五、水的净化

（1）纯水与天然水的区别是什么？硬水与软水的区别是什么？

（2）有哪些净化水的操作？净化程度最高的是何种操作？

（3）明矾和活性炭的净水的原理分别是什么？

（4）什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离？过滤的操作要领“一

贴两低三靠”的含义是什么？

六、水污染

水污染的主要来源是什么？应如何防治？

七、节约用水

认识节约标志，列举生活中常见的节约用水的做法？

复习方法

1、在复习水的组成时，要多注意联系实际，认真回忆并归纳实验现象，

掌握电解水的原理、现象和结论，在此基础上，记住两个核心概念——单质

和化合物，并与上一单元中学过的纯净物和混合物概念联系起来，对物质进

行简单分类。

2、在学习过程中，要注意观察自然现象和日常生活，善于发现和提出

问题，并加以思考，借助现代教学手段，充分发挥想象能力，认识微观粒子，

在理解分子、原子概念的同时，学会用原子、分子的性质解释常见的问题。

逐步由直观表象形成抽象的理论概念。

3、要重视对家庭小实验的实践，并理解其基本原理，做到学以致用。

例如，自己动手制作简易的净水器，以验证学所知识。

4、走出课堂，走进生活，走入社会，到生活实际中去调查研究，也可

从网络资源中搜索相关例证，在水资源现状、水资源保护两项调查中，寻求

并获得有关正确的思路和方法。

5、重视双基，构建知识体系，“双基”（基础知识和基本技能）是考