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四年级语文下册第一单元备课整理
单元人文主题
本单元以“乡村生活”为主题,编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文,展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在一起,从不同角度展现了乡村生活的多彩,让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。
单元语文要素解读
本单元的语文要素是“抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情”,提示了学生阅读课文体会情感的方法,“初步”强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这一语文要素,本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验,便于学生理解和想象。所选文章情感表达是比较明显的,为学生“初步体会思想感情”提供了支架:《乡下人家》借助泡泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感;《天窗》除了用课后练习点明需理解结尾的关键句,还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句;《三月桃花水》引导学生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表达,梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。
本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方,表达出自己的感受”,安排了“我的乐园”这一习作内容,旨在引导学生从日常生活中发现乐趣,并表达出自己的快乐感受。这一习作要求跟本单元语文要素相互联系。从内容看,本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了学生的认识和感受;从表达看,阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感,为习作时如何表达感受提供了可参考的范例。
单元教学目标
字词句
?认识22个生字,读准2个多音字,会写39个字,会写28个词语。
?积累描写城乡生活的词语,并能运用。
?积累课文中生动形象的句子。
阅读
?能有感情地朗读课文,背诵和默写指定的课文。
?能抓住关键语句,初步体会课文表达的思想感情。
?朗读、背诵毛泽东的《卜算子·咏梅》。
口语表达
?能认真倾听,记住别人说话的要点,并准确转述。
?转述时能正确转换人称。
书面表达
?能仿照例子把图画的内容写下来。
?写自己喜爱的某个地方,能表达出自己的感受。
?
1古诗词三首
【教学目标】
1.认识“杂、篱、徐、疏、锄、剥”6个生字,会写“杂、稀”等13个字。
2.有感情地朗读课文,体会诗人对乡村生活的喜爱之情。背诵课文。默写《宿新市徐公店》。
3.想象画面,能说出诗中描绘的情景。
【教学重难点】
想象画面,能说出诗中描绘的情景。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“杂、篱、徐、疏”4个字,会写“杂、篱、蜻、蜓、蝶、徐、疏”7个字。
2.有感情地朗读《四时田园杂兴》(其二十五)和《宿新市徐公店》两首诗,体会诗人对乡村生活的喜爱之情,背诵两首诗,默写《宿新市徐公店》。
3.能想象并说出诗中描绘的情景,感受乡村生活的恬静安详、怡然闲适。
【教学过程】
一、单元导入,营造氛围
1.解读单元导语
师:新学期好!新学期里,我们一起学语文。翻开语文书,在第一单元里,我们将前往淳朴的乡村,去看那一道道独特的风景、一幅幅和谐的画卷。相信一定会带给你别样的感受。
2.揭示课题
师:跟随着老师,一同走进第一单元,第一课我们会去古诗词中的乡村世界走一走,一起读读课题《1古诗词三首》。
师:这节课,我们学习前两首古诗,第三首是词,我们下一节课学习。
二、初识《四时田园杂兴》(其二十五)和《宿新市徐公店》,了解作者以及题目的意思,认识关键生字词
(一)了解题目的意思,简介作者
1.根据注释了解《四时田园杂兴》(其二十五)的意思。了解作者和《四时田园杂兴》系列。知道古诗所写的时节
师:第一首诗《四时田园杂兴》(其二十五),作者宋,范成大。“四时”就是四个季节,指春夏秋冬;“杂”,平舌音,“兴”在这里读第四声,“杂兴”,根据注释就知道,是“随兴而写的诗”。范成大看遍了乡村四季不同的景色,写了一系列的《四时田园杂兴》,这是其中的一首,描写的是初夏时节。(板贴诗题)
2.根据注释了解“宿新市徐公店”的意思,了解作者以及,介绍“新市”所指的地方
师:第二首诗《宿新市徐公店》,作者宋,杨万里。“宿”就是住宿;“新市”是地名,根据注释知道了,它在今湖南攸县北的地方;“徐公店”就是姓徐的人家开的店。题目的意思就是,诗人杨万里投宿于新市一位姓徐人家开的店中。(板贴诗题)
3.关注生字词,理解意思
师:为了帮助同学们把这两首古诗读正确、读通顺,要关注其中的一些生字和词语:篱、疏、蝶、蜻蜓。“篱”是竹字头,这就是篱笆(出示篱笆图片),像这样用木片、树枝等做成的栅栏就叫做篱笆,古人也称它篱落;“疏”,翘舌音,跟我读,疏,可以组词稀疏、疏远、疏淡;“蝶”、“蜻蜓”都是虫字旁
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