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第二节怎样描述力

【教学目标】：

1、知识与技能

⑴了解力的三要素。

⑵了解力的单位，并对1N有具体的感受。

⑶能用示意图描述力。

2、过程与方法

通过观察、实验、体验或听、看，对力的三要素形成初步认识。

感悟力的三要素对力的作用效果的影响。

3、情感态度与价值观

（1）养成独立动脑动手的习惯。

（2）在交流讨论中初步养成勇于发表个人看法并尊重他人见解的习惯。

二、教学重难点【重点难点】

1.重点：力的三要素、画力的示意图。

2.难点：力的三要素中作用点对力的作用效果的影响

三、教学过程

（一）导入

一、上一节课我们学习了力的概念，了解了力的作用效果，力的作用效果有哪些呢？请一个同学对气球施加力的作用，同学们观察现象，并回答，力的作用效果是什么？

1、用力压皮球，皮球凹进去，说明力可以使物体发生形变。

2、用力将皮球拍出去，球由静止变为运动，说明力可以改变物体的运动状态。

如果我们看到物体发生了形变，或者物体的运动状态发生改变，我们就可以知道物体一定受到了力的作用。

二、老师向右拉动小车，你能具体描述一下这是一个怎样的拉力吗？

今天我们要研究的问题就是怎样描述力。

三、接下来请同学们观看视频，认真观察视频中出现了哪些力？这些力所产生的作用效果是什么？

1、请看第一张图，两个拉力器，都受到了什么力？

拉力的作用效果是什么？

作用效果相同吗？你的依据是？

力的作用效果不同的原因是什么？

说明力的影响力的作用效果？

对比左右这两张图，物体两次所受推力的作用效果是什么？

作用效果相同吗？你的依据是？

力的作用效果不同的原因是什么？

说明力的影响力的作用效果？

3、第3张图说明还有什么因素也会影响了力的作用效果呢？

在靠近门把手的位置施加力的作用和靠近门轴的位置施加力的作用，哪种方式更容易把门打开呢？

靠近门把手，说明什么？

说明力的作用点也会影响力的作用效果。

四、学生实验

（1）力很抽象，无法直接看到，我们需要通过力的作用效果来间接地感知力。因此要描述力，要先找到影响力的作用效果有哪些因素呢？

通过视频猜想，力的会影响力的作用效果？

力的大小、方向、作用点。

要验证猜想是否正确，我们需要用实验的方法。

（2）现在有三个因素在影响力的作用效果，因此我们需要用什么科学研究方法呢？控制变量法。

设计方案：

分别探究力的作用效果与力的大小、方向、作用点的关系。

（3）请同学们运用桌面上的器材，运用控制变量法，设计方案，探究力的作用效果与力的大小的关系？

1、控制力的方向和作用点相同，只改变力的大小，观察力的作用效果有什么不同。

2、学生上台展示：用方向相同的力，作用气球上，第一次力大一点，第二次力小一点，观察到气球凹陷的程度更大一些。说明力的大小会影响力的作用效果。

3、学生上台展示：用方向相同的力，作用在弹簧上，改变力的大小，观察弹簧的形变程度。说明力的大小会影响力的作用效果。

（4）探究力的作用效果与力的方向的关系？

1、应控制力的大小和作用点相同，只改变力的方向，观察力的作用效果有什么不同。

2、学生讨论实验方案，并展示：

用大小相同力，作用在钢尺上，第一次力的方向向左，第二次力的方向向右，观察到钢尺一次向左弯曲，一次向右弯曲，力的作用效果不相同。

3、学生讨论实验方案，并展示：

用大小相同力，拉动小车运动，观察到第一次力的方向向左，小车向左运动，第二次力的方向向右，小车向右运动，说明力的方向会影响力的作用效果。

（5）探究力的作用效果与力的作用点的关系？

1、应控制力的大小和方向相同，只改变力的作用点，观察力的作用效果有什么不同。

2、学生讨论实验方案，并展示：

用大小和方向都相同的力，第一次作用在瓶子的顶部，瓶子向下倾倒，第二次作用在瓶子的底部，瓶子向前运动，说明力的作用点会影响力的作用效果。

3、学生讨论实验方案，并展示：

用大小和方向都相同的力，第一次作用在书本的左边，书本顺时针转动，第二次作用在书本的右边，书本逆时针转动，说明力的作用点会影响力的作用效果。

五、演示实验

1、请看，玻璃板上寄有一根橡皮筋，当用不同的力作用在这根橡皮筋上，观察橡皮筋形变程度就反应了力的作用效果。橡皮筋上有三个绳圈，方便改变力的作用点。

2、将一个钩码挂在橡皮筋的中间，钩码对橡皮筋施加向下的拉力，请同学们观察橡皮筋的形变程度，用笔作下标记。

将2个钩码挂在橡皮筋的中间，钩码对橡皮筋施加一个更大的拉力，观察到橡皮筋的形变程度不同。可以得到什么结论？

力的大小会影响力的作用效果。（力的作用效果与力的大小有关）

请同学们讨论实验的操作过程，如何探究力的作用效果与力的方向、力的作用点的关系？

首先，控制力的作用点和大小，只改变方向。

其次，控制力的方向和大小，只改变作用点。

4、通过实验我们得到了什么结