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人教版小学语文二年级下册学历案
订正栏
第二单元：关爱篇
【课标要求】
识字与写字
1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。通过多种方式自主识字。
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
阅读
1.能用普通话正确、流利地朗读课文，试着有感情地自由读课文。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读，边读边想像画面。
3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
4.诵读儿歌展开想象，在想象画面的基础上获得初步的情感体验，感受语言的美。
写话
1.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己喜欢的景物，写自己的好朋友，写自己想说的话。
2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，学习清楚连贯地表达自己的意思。
3.根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
综合性学习
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
【单元目标】
1.通过借助拼音、查字典、教师指导示范、小组学习、交流反馈等活动，认识本单元55个常用汉字，能标准、端正、整洁地书写本单元生字27个，会写34个词语，做到写字姿势正确，养成良好的书写习惯。（识字写字）
2.通过自由读、默读、圈画、交流感受等活动，用普通话正确、流利地朗读课文，结合上下文和生活实际了解课义中同句的查息，在阅读中积累调语，试着有感情地朗读课文。“读句子，想象画面”，抓住句子中重要词语，联系生活经历或生活体验想象画面，在脑海里再现句子所描写的场景和画面，加深对内容的理解了解课文的主要内容。联系实际生活，明白故事蕴含的道理。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感慨号所表达的不同语气。（阅读）
3.对写话有兴趣，写自己想说的话。照样子，学会利用表格列举朋友的样子和经常做的事，再用几句通顺连贯的话写出来。（写话）
【单元知识及结构化分析】
本单元围绕“关爱”这个主题安排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》和《一匹出色的马》3篇课文，语言优美，画面生动。其中《雷锋叔叔，你在哪里》以问答的形式带领我们寻找雷锋的足迹，感受他关爱他人、乐于奉献的精神。《千人糕》以人物对话的形式展开叙述，告诉我们：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好；《一匹出色的马》表现了家人之间的相互关爱。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”。“关爱”的内涵十分丰富，本单元的课文只是反映了“关爱”的几个重要表现，相信会对学生学会关爱别人起到引导作用。
同时，本单元还安排了综合性学习《语文园地二》，包括“识字加油站”、“字词句运用、写话、展示台”、“日积月累”和“我爱阅读”六个板块。力求从字、词、句等方面让学生进行单元认知回顾，夯实语文基础，并通过写话、背诵以及阅读等训练，让他们进一步形成语文知识积累，提升运用语言文字的能力，同时更好地培养阅读的兴趣。
“有感情地朗读课文”，是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。教学时，不要盲目拔高要求，要在学生已有朗读能力的基础上，循序渐进地加以提升。本单元在引导学生“读句子，想象画面”的过程中，可以让学生带着想象的画面及想象中产生的体会读好“问答”或“对话”的句子，再试着有感情地朗读课文。
雷锋叔叔，你在哪里
第1课时
【课标要求】
1.认识54个生字，读准1个多音字，会写27个字会写30个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.能用多种方法猜测词语意思，并说出了“厚德、至善”等
词语意思的方法。
4.读句子，想画面，能用自己的话说出画面内容。
5.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
【学习目标】
用自己喜欢的方法识记“曾、蒙”等13个生字，理解“泥泞”一词；会正确书写“锋”“昨”等9个生字。
2.初步感知课文内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出问答语气。
【评价任务】
完成学习任务一（检测目标1）
完成学习任务二（检测目标1、2）
【学习过程】
学习任务一：通过故事，了解诗歌大体内容，随文识字（检测目标1）
一、创设情境，让学生走近雷锋。
1.同学们，在40多年前，在抚顺市的一所小学里，像我们一样也有一个二年级一班，他们班的同学特别自豪，因为有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事、搞训练，还和他们一起做游戏。可是突然有一天，他们在报纸上看到了雷锋叔叔因公牺牲了，雷锋叔叔再也不能来了，同学们心里怎么
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